بررسی برنامه درسی تجربه زیست شده درس مطالعات اجتماعی پایه ششم ابتدایی از منظر دانش آموزان شهر ارومیه (مطالعه پدیدار شناسی)

هدف کلی این پژوهش بررسی برنامه درسی تجربه زیست شده درس مطالعات اجتماعی پایه ی ششم ابتدایی از منظر دانش آموزان بوده است. برای درک تجربه زیسته دانش آموزان، این تحقیق بصورت کیفی و به روش پدیدارشناسی انجام گرفت. جامعه آماری پژوهش مشتمل بر دانش آموزان (دختر و پسر) پایه ششم ابتدایی مدارس شهر ارومیه (48764 نفر) بودند. روش نمونه گیری به صورت هدفمند با گزینشی بوده و نمونه گیری تا حد اشباع داده ها ادامه یافت که در نهایت با تعداد 15 نفر دانش آموز این اشباع حاصل شد. در این پژوهش برای گردآوری داده ها از مصاحبه نیمه ساختار یافته و پرسش های باز استفاده شد و تجزیه و تحلیل داده ها نیز به روش تحلیل کلایزی صورت پذیرفت. یافته ها بر اساس تجارب زیسته دانش آموزان در 2 حوزه ی موضوعی (فضا و مکان: زمان، تداوم و تغییر) و در ارتباط با 11 مفهوم کلیدی (دوستان ما، تصمیم گیری، کشاورزی در ایران، ایران و منابع انرژی، شکوفایی علوم و فنون پس از اسلام، سفری به اصفهان، اوقات فراغت، پوشاک ما، دریاهای ایران، معلمین و مربیان دبستانی به استفاده از کتاب راهنمای تدریس مطالعات اجتماعی، توجه و استفاده بیشتر مدارس از وسایل کمک آموزشی، مخصوصا وسایل سمعی و بصری برای درک بهتر دانش آموزان و همچنین ایجاد نگرش مثبت نسبت به درس مطالعات اجتماعی در دانش آموزان از پایه های قبل تر است، بطوریکه با نهادینه شدن این نگرش در دانش آموزان انتظار می رود حس کنحکاوی آنها نیز برانگیخته شده و نسبت به مسایل اطراف خود حساس تر شده وموضوعات و مفاهیم را بیشتر و بهتر درک کنند و تجارب آگاهانه تری کسب کنند.

کلیدواژه ها:

تجزیه زیست شده ، دانش آموزان ، پدیدارشناسی ، مطالعات اجتماعی ، پایه ششم ابتدایی