شناخت رابطه میان نگرش درون گرایی و برون گرایی در یادگیری زبان انگلیسی و تاثیر آن برروی مهارت خواندن و درک مطلب

سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 689

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

LSCSPASD01_074

تاریخ نمایه سازی: 4 مهر 1396

چکیده مقاله:

بیگمان فرایند آموزش و یادگیری زبان انگلیسی میباید فرایندی توسعه محور و هدفمند بوده تا اینکه بتواند با برنامهریزی و و شناخت از تیوریهای موجود در امر آموزش و یادگیری زبان انگلیسی فرصتها و موقعیتهایی را پدید آورد تا معلمان وزبان آموزان را در رسیدن به اهداف آموزشی خود یاری کرده و این فرایند را تسریع بخشد. هم راستا با شکل گیری و توسعه روشهاینوین و تدریس مشارکتی باید به یک نکته اساسی توجه داشته باشیم و آن اینکه انتقال مفاهیم آموزشی به وسیله روشهای تدریس نوین بدون توجه به شخصیت زبان آموز از بعد درون گرایی و برون گرایی او امری بیهوده و بیارزش خواهد بود.مقاله حاضر سعی بر آن دارد تا ضمن آشنا نمودن مخاطب خود با اهمیت مفهوم درونگرایی و برونگرایی و مهارت خواندن ودرک مطلب را در فرایند یادگیری زبان انگلیسی را تشریح نماید. روش تحقیق انجام گرفته در پژوهش حاضر توصیفی از نوعهمبستگی و از نظر هدف کاربردی است. جامعه آماری پژوهش 150 نفر زبان آموز بوده است. ابزار گردآوری دادهها شامل پرسشنامه،آزمون میشیگان و مشاهده بود که روایی و استاندارد بودن پرسشنامه با ترجمه چند پرسشنامه لاتین و اتخاذ از اصول درجهبندی لیکرت و سگالوویتنز بدست آمد. برای محاسبه پایانی پرسشنامه و دادهها از روشANOVAاستفاده شد. دادههای بدست آمده با استفاده از آمار توصیفی همانند میانگین و انحراف معیار به وسیله نرم افزارspssمورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج بدست آمده به طور واضح نشان دادند که شناخت رابطه میان درونگرایی و برونگرایی از سوی معلمان و طراحان برنامههای درسی در یادگیری زبان انگلیسی میتواند تاثیر مثبت بر روی مهارت خواندن و درک مطلب داشته باشد

کلیدواژه ها:

درون گرایی ، برون گرایی ، خواندن و درک مطلب

نویسندگان

مصطفی غفاری

دانشجوی دکتری، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد مراغه، مراغه، ایران