اثر بخشی نظریه یادگیری اجتماعی کرامبولتز بر عزت نفس دانش آموزان مقطع ابتدایی

هدف از این پژوهش بررسی اثر بخشی نظریه یادگیری اجتماعی کرامبولتز بر عزت نفس دانش آموزان مقطع ابتدایی شهراصفهان بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم مقطع ابتدایی منطقه 6 شهرداری اصفهان بودند. نمونه گیری به شیوهخوشه ای چند مرحله انجام شد. بدین ترتیب که با توجه به وسعت منطقه 6 شهرداری ابتدا این منطقه به دو بخش شمالی و جنوبی تقسیم شد و بخش شمالی به تصادف انتخاب شد و از بین مدارس بخش شمالی 2 مدرسه ندای زهرا )س( شعبه دو و گلبرگهای اندیشه به تصادف انتخاب شدند سپس پرسشنامه عزت نفس پپ در بین دانش آموزان آنها توزیع گردید. و از بین دانشآموزانی که نمره کمتری گرفته بودند 91 نفر از هر مدرسه به تصادف انتخاب شدند و به تصادف یکی از مدارس به عنوان گروه گواه و یکی به عنوان گروه آزمایش جایگزین شدند . گروه آزمایش 6 جلسه 04 دقیقه ای آموزش براساس نظریه کرامبولتز دریافت کردند و در گروه گواه هیچ مداخله ای انجام نگرفت سپس پس آزمون اجرا شد و داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که نظریه یادگیری اجتماعی کرامبولتز بر افزایش نمره کلی عزت نفس تاثیر معنادار نداشته اما بر عزت نفس تحصیلی و خانوادگی گروه آزما یش موثر بوده است

کلیدواژه ها:

نظریه یادگیری اجتماعی کرامبولتز ، عزت نفس