بررسی تاثیرآزمایشهای درس علوم تجربی پایه ششم ابتدایی بر ایده پروری در دانش آموزان

آموزش خوب علوم به دانش آموزان کمک میکند تا میزان درک و فهمشان را گسترش دهند و آنها را به همکاری اندیشمندانه باشهروندان در ساخت و نگهداری یک جامعه آزاد و آراسته تشویق و ترغیب نماید : روش تحقیق در این پژوهش توصیفی-پیمایشی ازنوع تحلیل محتوا و کاربردی می باشد.جامعه آماری این پژوهش شامل محتوای کتاب درسی جدیدالتالیف علوم تجربی پایه ششم دوره ابتدایی در سال تحصیلی 95-1394می باشد .حجم نمونه برابر با حجم جامعه آماری انتخاب گردیده است .ابزار این تحقیق فرمتحلیل محتوای محقق ساخته با توجه به الگوی عوامل خلاقیت گیلفورد می باشد .برای تحلیل محتوای کتاب درسی جدیدالتالیفعلوم تجربی پایه شش دوره ابتدایی از یک طرح کد گذاری استفاده شده است .این کار در سه مرحله انجام شده است .در مرحله اولآزمایشهای کتاب مشخص شده وکد گذاری میشود؛ در مرحله دوم کلیه واحدها در تمامی قسمت ها با طبقه مورد نظر ازنظرشاخصهای خلاقیت گیلفورد مطابقت داده شده و در جداول مربوطه ثبت شده؛ و در مرحله سوم کلیه واحدها که در سطوح مختلفخلاقیت گیلفورد قرار داشتند شناسایی و شمارش شده اند .روایی ابزار تحقیق بر اساس نظرات متخصصان تعلیم و تربیت قابل قبولبود و پایایی بر اساس فرمول هولستی مورد محاسبه قرار گرفته است داده های حاصل با استفاده از آمار توصیفی مورد تجزیه وتحلیلقرار گرفته است. هدف این مقاله بررسی کتاب جدیدالتالیف علوم تجربی پایه شش دوره ابتدایی ازنظرمحتوای آموزشی مناسب برایرشد خلاقیت می باشد.کتاب درسی جدیدالتالیف علوم تجربی پایه شش دوره ابتدایی تأکید بیش از حد به سطح حافظه شناختی دارد اما در تفکر ارزشیابدر حد ضعیفی توجه نموده است.درآزمایشهای کتاب درسی جدیدالتالیف علوم تجربی پایه شش دوره ابتدایی بین سطوح گوناگون خلاقیت گیلفورد تعادل مناسبیوجود ندارد و بایستی در این زمینه تمهیداتی اندیشیده شود