بررسی ضرورت ها و چالش های فرآیند خود ارزشیابی دانش آموزان

خود ارزشیابی برایسازمان دهی یادگیری مداوم و افزایش توانایی های حرفه ای مؤثر است.زمانی که دانشآموزان در ارزشیابی کار خود مشارکت می کنند درباره آنچه یاد گرفته اند و چگونگی یادگیری آنمی اندیشند؛ بنابراین از فرآیندهای فکری و یادگیری خود به گونه ای منظم آگاه اند. خود ارزشیابی بهفراگیران کمک می کند تا مسئول پیشرفت خود باشند و توانایی های یادگیری و ضعف خود را دریابند،این امر انگیزه و پیشرفت آن ها را افزایش می دهد.خود ارزشیابی منجر به افزایش کیفیت توانایی،یادگیریتفکر سطح بالا و مشارکت یادگیرندگان در فرآیند یادگیری می شود و می تواند شور و شوق یادگیری رادر یادگیرندگان تقویت کرده، رضایت آنها را جلب نماید. ایجاد دانش و مهارت های لازم برایخودارزشیابی در دانش آموزان مستلزم کوشش و تلاش مؤثر و مستمر دست اندرکاران آموزش و پرورش،به ویژه معلمان است. ازجمله چالش های خود ارزشیابی این است که این نوع ارزشیابی نیازمند دانشتخصصی معلمان درباره ارزشیابی و مخصوصا خودارزشیابی است که در اکثر معلمان وجود ندارد. باتوجه به دیدگاه سنتی اکثر معلمان درباره ارزشیابی، این روش کمتر در نظام آموزشی مورد استقبال آنانقرار میگیرد. برای اجرای اثربخش خودارزشیابی لازم است که معلمان در سطوح مختلف آموزشی از اینفرآیند استفاده کنند و این مستلزم آن است که افراد آشنا با خود ارزشیابی با برگزاری کارگاه ها وهمایش هاو نشست های مشترک با مسؤولین آموزش و پرورش و معلمان، زمینه تحقق این امر را فراهم سازند.

کلیدواژه ها:

خود ارزشیابی ، ضرورت ها ، چالش ها ، دانش آموزان