اثربخشی آموزش مهارت های زندگی بر اضطراب مدرسه و خودتنظیمی در دانش آموزان دارای ناتوانی های یادگیری

از آنجا که قسمت عمدهای از زندگی کودکان و نوجوانان در مدارس سپری می شود، لذا مدارس نقش عظیمی در آموزش و تربیت کودکان و نوجوانان به عهده دارند. بنابراین پژوهش حاضر بر آن بوده است تا اثربخشی آموزش مهارتهای زندگی را بر اضطرابمدرسه و خودتنظیمی دانش آموزان دارای ناتوانیهای یادگیری بررسی کند. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان مقطع ابتدائی دارای ناتوانیهای یادگیری سال تحصیلی 94-93که در مراکز ویژه ناتوانیهای یادگیری شهر اردبیل بودند، تشکیل داد.نمونه این تحقیق مشتمل بر 40دانش آموز ( 20دانش آموز گروه آزمایش و 20دانش آموز گروه کنترل)، از جامعه مذکور می باشدکه به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابتدا از هر دو گروه پیش آزمون گرفته شد سپس در مرحله بعدی گروه آزمایش در معرض آموزش مهارتهای زندگی (متغیر مستقل)، قرار گرفتند. و در پایان هم از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد. تحقیق حاضر از نوع نیمه آزمایشی (پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل) بود و دادهها با روش تحلیل کوواریانس چند راهه (مانکوا)تحلیل گردید. نتایج این تحقیق نشان داد که بین دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری وجود دارد. یعنی آموزش مهارتهای زندگی در افزایش خودتنظیمی و کاهش اضطراب مدرسه تأثیر داشته است. در واقع به نظر می رسد آموزش مهارت ها می تواند دانش آموزان را در جهت افزایش خودتنظیمی و کاهش اضطراب و دیگر معضلات زندگی یاری رساند.

کلیدواژه ها:

مهارتهای زندگی ، اضطراب مدرسه ، خودتنظیمی ، ناتوانیهای یادگیری