تاثیر فرهنگ کیفیت و ارزشیابی بر روش تدریس

امروزه ثابت شده است که موفقیت یک کشور در زمینه های فرهنگی ،اقتصادی ،سیاسی در گرو برخورداری ازیک نظام آموزشی منسجم وپویا است.برهمین اساس اکثرسازمان ها،دوره های آموزشی رادر داخل ویاخارج از کشور خودبرگزار می کنندواجرای هردوره متضمن سرمایه گذاری هنگفت است.هرگز نمی توان ادعاکردکه آموزش به خودی خودسودمنداست،مگرازآموزش های ارائه شده ارزشیابی بعمل آید ارزشیابی چنانکه در رابطه باآموزش باشدبه معنای فرایندقضاوت درباره ی جنبه های رفتاریادگیرنده است ،وشامل مجموعه ای ازمهارت هاست ،که به کمک آنها مشخص می شود ،یادگیرنده به اهداف تعیین شده ،رسیده است یاخیر.ارزشیابی جزءجدایی ناپذیر یک نظام آموزشی است.درحقیقت ارزشیابی اثر بخشی دوره های آموزشی ،از یک سو آینه ای فراهم می کندتامدیران وکارکنان سازمان تصویری روشن تر از چگونگی کم وکیف فعالیت های آموزشی به دست آورند، واز سوی دیگربرنامه ریزان وکادرآموزشی رامجهز می سازد، تانسبت به جنبه های مثبت ومنفی برنامه آگاهی پیدا کنند.وازاین راه به اثربخش کردن برنامه ها وفعالیت های آموزشی نیروی انسانی یاری برسانند.همانطور که دربیشتر کتاب هاومقالات آموزشی ومدیریتی بیان شده است ،برای تعیین ارزش دوره های آموزشی مدل ها والگو های متعددی وجود دارد،که از مهمترین آنها می توان به مدل ارزشیابی کرک و CIPPاشاره نمود