بررسی و مقایسه اختلال خواندن و سازگاری اجتماعی در دانش آموزان اورامی و سورانیزبان پایه سوم ابتدایی شهرستان مریوان.

هدف این مطالعه بررسی و مقایسه اختلال خواندن و سازگاری اجتماعی در دانش آموزان پسر اورامی و سورانی زبان است.جامعه آماری تمامی دانشآموزان پایه سوم ابتدایی شهر مریوان که در سال تحصیلی 39-30به تحصیل مشغول هستندتشکیل میدهد. آزمودنیهای پژوهش تعداد 03نفر از دانش آموزان پسر دارای اختلال خواندن، شامل 03نفر ازدانش آموزان اورامی زبان و 03نفر از دانشآموزان سورانی زبان انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از آزمون تشخیصی خواندن وودکاک و پرسشنامه سازگاری راتر استفاده شد. نتایج تحلیل واریانس چند متغیره جهت بررسی فرضیه اولپژوهش نشان داد که بین دو گروه ازلحاظ نمرات خرده مقیاسهای اختلال خواندن تفاوت معنادار وجود ندارد. همچنیننتایج تحلیل آزمون tمستقل جهت بررسی فرضیه دوم پژوهش نشان داد که تفاوت سازگاری اجتماعی در دو گروهمعنادار نیست. یعنی دانشآموزان دوزبانه اورامی و سورانی زبان در متغیرهای اختلال خواندن و همچنین سازگاریاجتماعی تفاوت چشمگیری با یکدیگر ندارند

کلیدواژه ها:

اختلال خواندن ، سازگاری اجتماعی ، دوزبانگی ، اورامی و سورانی ، مریوان