بررسی مقایسه تأثیر روش تدریس از طریق فنآوری اطلاعات و روش تدریس سقراطی بر میزانیادگیری دانش آموزان4
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 434
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MEAE01_0410
تاریخ نمایه سازی: 27 اسفند 1394
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف بررسی مقایسه تأثیر روش تدریس از طریق فنآوری اطلاعات و روش تدریس سقراطی بر میزان یادگیری دانش آموزان پسر پایه دوم تجربی دبیرستان های شهرستان ساری در درس زیست شناسی انجام شده است. روش پژوهش شبه آزمایشی با دو گروه آزمایش و شاهد بوده است. جامعه آماری این پژوهش، کلیه دانش آموزان پسر پایه دوم علوم تجربی مقطع متوسطه در سال تحصیلی 94-93در شهرستان ساری بود. نمونه گیری به صورت تصادفی خوشه ای چند مرحله ای است. بنابراین حجم نمونه آماری پژوهش عبارت است از دانش آموزان دو کلاس یکی به شکل یادگیری سنتی(سقراطی) به تعداد 25نفر و دیگری به شیوه تدریس با فن آوری اطلاعات به تعداد 25نفر در درس زیست شناسی مورد بررسی قرار گرفتند. برای اندازه گیری میزان یادگیری از آزمون پیشرفت تحصیلی و برای یادگیری فعال از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد.برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی(فراوانی، درصد فراوانی) و آمار استنباطی آزمون Tوابسته استفاده شده است.تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از نرم افزار SPSS19انجام گردیده است. نتایج تحلیل پژوهش نشان داد: که روش تدریس با فنآوری اطلاعات بر میزان یادگیری مؤثر است. اما روش سقراطی بر میزان یادگیری تأثیر معناداری ندارد. بین یادگیری فعال هر دو گروه آزمایش و گواه تفاوت معناداری وجود دارد. همچنین بین روش تدریس از طریق فنآوری اطلاعات با روش تدریسسقراطی بر میزان یادگیری تفاوت معناداری وجود دارد
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :