بررسی رابطه سبک فرزند پروری ادراکشده با عملکرد تحصیلی و مؤلفههای ادراک از محیطکلاس

خانواده اولین و مهمترین نقش را در رشد فردی و بنای شخصیت فرد دارد. ویژگیهای خانواده میتواند بر روی عملکردتحصیلی و نگرش دانشآموزان تأثیر داشته باشد. هدف مطالعه حاضر، بررسی رابطهی سبک فرزندپروری ادراکشده فرزندان باادراک از محیط کلاس و عملکرد تحصیلی آنها است. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی (علی-مقایسهای) بود. جامعهموردمطالعه کلیه دانشآموز دختر سال اول، دوره دوم متوسطه شهر یزد در سال تحصیلی 30-31بودند؛ بدین منظور به روش نمونهگیری خوشهای، 346دانشآموز بهطور تصادفی انتخاب و موردمطالعه قرار گرفتند. بهمنظور ارزیابی متغیرهای پژوهش ازپرسشنامهی «آنچه در کلاس شما میگذرد؟» فراسر، فیشر و مکروبی ( )4331و پرسشنامه اقتدار والدین بوری ()4334استفاده شد و معدل نیم سال اول بهعنوان شاخصی از عملکرد تحصیلی در نظر گرفته شد. دادهها با استفاده از نرمافزار spssوبهوسیله آزمون همبستگی، تحلیل واریانس یکراهه مورد تجزیهوتحلیل قرار گرفت. یافتههای پژوهش نشان داد: عملکرد تحصیلی و ادراک از محیط کلاس دانشآموزان با سبک فرزندپروری اقتداری رابطه دارد؛ بین ادراک از محیط کلاسدانشآموزان براساس سبک فرزندپروری ادراکشده آنها تفاوت وجود داشت؛ ولی بین عملکرد تحصیلی دانشآموزان براساسسبک فرزندپروری ادراکشده آنها تفاوت وجود نداشت.نتیجهگیری: با توجه به نتایج پژوهش سبک فرزندپروری والدین میتواند بر روی برداشت دانشآموز از کلاس اثر گذاشته؛ و ازاین طریق موفقیت آیندهی وی را تحت تأثیر قرار دهد

کلیدواژه ها:

سبک فرزندپروری ادراکشده ، ادراک از محیط کلاس ، عملکرد تحصیلی