بررسی اهمیت مهارتهای ارتباطی در فرایند یادهی ویادگیری وموانع ارتباطی موجود با ارایه راهکارهای برقراری ارتباط موثر

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 627

فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

MECONF01_216

تاریخ نمایه سازی: 11 آبان 1395

چکیده مقاله:

هدف این مقاله بررسی نقش واهمیت ارتباطات در فرایند تدریس ویادگیری می باشد . این مقاله قصد دارد تا خوانندگان از اهمیت ارتباطات در فرایند یاددهی یادگیری آگاه تر شوند، و گامی در جهت بهبود فرایند تدریس بردارد. بدیهی است که هر یک از معلمان در برقراری ارتباط با دانشآموزان روش خاصی دارند که ناشی از شخصیت معلم، شخصیت دانشآموزان و موقعیت است. با این حال میتوان گفت انواع روابط که موجب افزایش انگیزه کفایت و کنترل دانشآموزان میشود عمومیت دارد.معلم باید ابتدا رابطهمثبت، حمایت کننده و قابل اعتماد با دانشآموزان برقرار کند. این هدف هنگامی حاصل میشود که معلم برای کنترل دانشآموزانبیش از اندازه از تنبیه استفاده نکند، از شوخیهای زننده پرهیز کند، از پیش داوریهای غیر منصفانه بپرهیزد امروزه صاحب نظران آموزش و پرورش و اکثر نظام های آموزشی کشورهای پیشرفته به اهمیت استراتژی اصلاح فرآیند یاددهی و یادگیری به عنوانموضوعی حساس و مهم پی برده اند و هر از گاه با اعمال تغییرات مناسب به اصلاح فرایند یاددهی و یادگیری نظام آموزشی خودپرداخته اند بنابراین، برای بهبود فرآیند یاددهی_یادگیری و تحقق اهداف آموزشی و پرورش در پرتو این فرآیند، توجه به موءلفه های اساسی و زیر مجموعه این فرآیند )روش های تدریس، روش های ارتباطی و روش های ارزشیابی( ضروری می باشد که در اینپژوهش که به صورت کتابخانه ای انجام شده است به بررسی اهمیت ارتباطات در فرایند یادگیری پرداخته خواهد شد ومی تواننتیجه گرفت یادگیری اثر بخش، مبتنی بر روابط حساس میان دانش آموز ومعلم می باشد زیرا رابطه پدید آمده در کلاس درس، نوع و کیفیت دانش به وجود آمده را هدایت خواهد کرد و این تعامل تنها چیزی است که معلم را می سازد و یا او را شکست می دهد از طرف دیگر میزان موفقیت هر دانش آموز در تحصیل، کار و حرفه آینده اش به میزان برخورداری او از مهارت های ارتباطی بستگی دارد که از ناحیه معلمانش دریافت کرده است

کلیدواژه ها:

ارتباطات/ یادگیری /دانش آموزان

نویسندگان

پروانه مرادی

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی،اهواز، ایران و کارشناس مطالعات و تحقیقات اداره کل بنادر و دریانوردی خوزستان-منطقه ویژه اقتصادی بندرامام خمینی (ره)

فرزانه مرادی

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی وآموزگار اداره آموزش وپرورش مریوان

خسرو چم گرا

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی،اهواز، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • کیوان فر، محمدرضا. نصر اصفهانی، احمد رضا. (1382). بررس میزان ...
  • وایت برد، دیوید. (1384). روان شناسی یاددهی و یادگیری سازماندهی ...
  • تابر، روبرت، تی. (1384). الفبای مدیریت کلاس: راهبردهایی برای آموزش ...
  • ناعمی، علی محمد. (1385). روان شناسی آموزش مهارت های ارتباط ...
  • کدیور، پروین. (1383). روانشناسی تربیتی، چاپ چهارم، تهران: انتشارات سمت. ...
  • گوتک، ال. جرالد. (1384). مکاتب فلسفی و آراء تربیتی، ترجمه ...
  • آهنچیان، محمدرضا. (1382). آموزش و پرورش در شرایط پست مدرن، ...
  • راجرز، بیل.(1383). رهبری معلم و مدیریت رفتار در مدارس (نگاهی ...
  • گوردن، توماس. (1381). فرهنگ تفاهم در مدرسه، ترجمه پریچهر فرجادی، ...
  • گتزلز، جی. دبلیو و همکاران. (1378). روانشناسی اجتماعی تعلیم و ...
  • فتحی آذر، اسکندر. (1382). روش ها و فنون تدریس، چاپ ...
  • طهماسبی، احمد. (1381). روش کلاس داری، چاپ اول، قم: نشر ...
  • اسلیمانپور، جواد. (1380). مهارت های تدریس و یادگیری، چاپ اول، ...
  • رووف، علی. (1381).فناوری آموزشی در فرایند یاددهی و یادگیری، فصلنامه ...
  • Johnson, C. & Bird, J. (2006) How to teach reflective ...
  • culver, R. S & Watson T.J. (2006). Teaching and learning ...
  • Catt, s. & miller, D. & Schallenkamp , k. (2007). ...
  • نمایش کامل مراجع