مفهوم پذیرش فناوری و اثر پذیرش فناوری اطلاعات در میزان رضایت معلمان
محل انتشار: اولین کنفرانس سالانه مدیریت، نوآوری و کارآفرینی
سال انتشار: 1389
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 2,742
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MIEAC01_155
تاریخ نمایه سازی: 10 دی 1389
چکیده مقاله:
دردهه های اخیر مدلهای مختلفی در ارتباط با پذیرش فناوری ارایه شده است. نظریه ی عمل مستدل، مدل پذیرش فناوری، نظریه ی رفتار برنامه ریزی شده، مدل ترکیبی پذیرش فناوری و رفتار برنامه ریزی شده، نظریه ی انتشار نوآوری و نظریه ی شناخت اجتماعی از جمله مدل های مطرح در زمینه ی پذیرش فناوری هستند. اکثر این مدل ها بر روی توانایی پذیرش فناوری های نوین در شرایط خاص تمرکز کرده اند. در این مقاله پس از معرفی مدل های مذکور، ماهیت پذیرش فناوری که مرتبط با فاکتورهای گروهی و روانشناختی کاربران است بیان شده است. همچنین اثر پذیرش فناوری اطلاعات در آموزش بر میزان رضایت معلمان ومدیران ارزیابی شده است. پژوهش حاضر با استفاده از روش پیمایشی به ثمر رسیده و در آن از شیوههای اسنادی و جستجوی اینترنتی و تنظیم پرسشنامه و مصاحبه به عنوان ابزارهای گردآوری اطلاعات استفاده شده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
لیلی بحیرایی
دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت اجرایی EMBA (دبیر رسمی آموزش و پرورش، منطقه ۱۲
محمد حاجعلی
کارشناس ارشد، مدیریت فناوری
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :