رابطه نمره ریاضی با فرسودگی تحصیلی، خلاقیت و خودکارآمدی (مطالعه موردی: دانش آموزان مقطع متوسطه مدارس دخترانه شهر ساری)

هدف از انجام این پژوهش بررسی رابطه نمره ریاضی با فرسودگی تحصیلی، خلاقیت و خودکارامدی دانشآموزان مقطع متوسطه مدارس دخترانه شهر ساری می باشد. این پژوهش از لحاظ هدف جزء پژوهش هایکاربردی و از شاخه ی توسعه ای و از لحاظ ماهیت و روش،جزء پژوهش های توصیفی همبستگی است.جامعه آماری: جامعه آماری در این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دخترانه شهر ساریمی باشد که در سال 1394 مشغول به تحصیل می باشند و بر اساس آمار ثبت شده در آموزش و پرورششهر ساری تعداد آنها برابر با 4312 نفر می باشد. با توجه به حجم جامعه و مراجعه به جدول برآورد حجمنمونه مورگان، حجم نمونه پژوهش برابر با 353 نفر در نظر گرفته شد. برای انتخاب نمونه های تحقیق ازروش نمونه گیری تصادفی طبقه ای بر اساس ناحیه آموزشی استفاده شده است. روش گردآوری داده هاشامل: کتابخانه ای و میدانی بوده است. ابزار گردآوری داده ها در این تحقیق پرسشنامه خلاقیت سلطانی،پرسشنامه خودکارامدی عمومی شرر، و پرسشنامه فرسودگی تحصیلی می باشد که پایایی آنها با استفاده ازآلفای کرونباخ به ترتیب برابر با 79 / 0 ، 88 / 0 و 83 / 0 بوده است. برای آزمون فرضیه های پژوهش وداده های حاصل از پرسشنامه ها با استفاده از نرم افزار spss و آمار استنباطی (آزمون همبستگی پیرسون) موردتجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحقیق نشان می دهد که هر سه متغیر خلاقیت، خودکارآمدی وفرسودگی تحصیلی با نمره ریاضی دانش آموزان رابطه دارد. در واقع متغیرهای خلاقیت و خودکارآمدی بانمره ریاضی دانش آموزان رابطه مستقیم دارند و متغیر فرسودگی تحصیلی نیز رابطه معکوس دارد.