طراحی محیط یادگیری به شیوه نمایش عروسکی بر کاهش اختلال بیش فعالی
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 594
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NACIFE01_044
تاریخ نمایه سازی: 25 بهمن 1394
چکیده مقاله:
این پژوهش با هدف بررسی نقش آموزش مبتنی برنمایش عروسکی بر کاهش اختلال نقص توجه کودکان بیش فعال انجام گرفت. تعداد 8 کودک بیش فعال پیش دبستانی که به مرکز مشاوره اداره آموزش و پرورش شهرستان کرمانشا ارجاع داده شده بودند و در پرسشنامه CSI4 نمره ای بالاتر از نقطه برش (در بخش اختلال مذکور) کسب کرده بودند، موردپذیرش قرار گرفتند. به صورت نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند و دو گروه آزمایش (n=4) گروه کنترل (n=4) به صورت تصادفی جایگزین شدند و در م رد آزمودنی های گروه آزمایش و شاهد، پیش آزمون اجراشد.گروه آزمایش به مدت 7 جلسه تحت تأثیر متغیر مستقل طراحی به شیوه نمایش عروسکی قرار گرفت و گروه کنترل یچ مداخله ای دریافت نکرد. پس از پایان مداخله از هر دو گروه آزمون به عمل آمد تا تأثیر متغیر مستقل بر متغیر وابسته اختلال نقص توجه مشخص شود داده ها با استفاده از روشتحلیل کواریانس برای اندازه گیری های مکرر مورد تحلیل قرارگرفت. یافته ها نشان داد که روش طراحی به شیوه نمایش عروسکی بر کاهش اختلال بی توجهی، بیش فعالی تکانش گری،نوع ترکیبی ، نافرمانی مقابله ای و اختلال سلوک در سطح (P≤0/05) معنی دار می باشد. این نتایج قابلیت کاربرد نمایش عروسکی و ساختار آن را در آموزش کودکان بیش فعال و حل مشکلات آن ها را نشان می دهد.
کلیدواژه ها:
نمایش عروسکی ، بیش فعالی بی توجهی غالب ، بیش فعالی تکانش گری ، نوع ترکیبی ، نافرمانی مقابله ای ، اختلال سلوک
نویسندگان
شهلا صادقی
اداره آموزش و پرورش ناحیه یک کرمانشاه
محمد زارع
اداره آموزش و پرورش ناحیه یک کرمانشاه
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :