اثر بخشی روان نمایشگری بر مهارت های اجتماعی نوجوانان دختر
محل انتشار: سومین همایش ملی مشاوره
سال انتشار: 1391
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,067
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NCCG01_068
تاریخ نمایه سازی: 27 تیر 1392
چکیده مقاله:
در دوران نوجوانی به دلیل تغییرات شناختی و اجتماعی مهارت های اجتماعی از اهمیت ویژه ای برخوردار است. بنابراین هدف از انجام این پژوهش، بررسی اثر بخشی روان نمایشگری بر مهارت های اجتماعی نوجوانان دختر مدارس راهنمایی شهر اصفهان بود. از آنجا که اثر بخشی این روش بر مهارت های اجتماعی در نوجوانان تا کنون بررسی نشده این پژوهش با هدف مذکور انجام گرفته است. پژوهش حاضر از نوع آزمایشی (طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل و انتساب تصادفی می باشد بدین منظور 30 دانش آموز دارای مهارت های اجتماعی پایین به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. آموزش مهارت های اجتماعی در قالب روان نمایشگری طی 10 جلسه بر روی گروه آزمایش اجرا شد. پرسشنامه مهارت های اجتماعی در سه مرحله پیش آزمون، پس آزمون و پیگری یک ماهه تکمیل شدند. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که میانگین نمرات کلیه زیر مقیاس ها و مقیاس کلی مهارت های اجتماعی گروه آزمایش در مرحله پس آزمون افزایش معنی داری پیدا کرده است. این نتایج در مرحله پیگیری نیز ثبات داشت. نتایج کلی این پژوهش بیانگر اثر بخشی روان نمایشگری بر مهارت های اجتماعی در افراد گروه آزمایش بود. بنابراین روان نمایشگری می تواند به عنوان یک روش مداخله ای مفید جهت افزایش مهارت های اجتماعی به کار رود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
لیلا توانگر
دانشجوی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه اصفهان، دانشکده علوم تربیتی
ناهید متعبد
دانشجوی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه اصفهان، دانشکده علوم تربیتی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :