شناسایی شایستگیهای اختصاصی و عمومی مدیران آموزشی مدارس یک مطالعه کیفی

یکی از دغدغههای جدی در حوزه آموزش و پرورش وجود مدیران آموزشی شایسته میباشد. هدف این پژوهش کیفی، تدوین چارچوب پیشنهادی شایستگیهای مورد انتظار از مدیران آموزشی مقاطع سهگانه در مدارسدخترانه شهرستان تربتجام بود. در این پژوهش کیفی از نوع مطالعه موردی، 78 شرکتکننده شامل 7 نفر از رؤسا و کارشناسان مسئول اداره آموزش و پرورش شهرستان تربتجام، 52 نفر از مدیران، 91 نفر از معاونین و52 نفر از معلمان و دبیران و 1 نفر از والدین دانشآموزان مقاطع سهگانه مدارس دخترانه شهرستان تربتجام وارد مطالعه شدند. دادهها توسط 78 مصاحبه نیمه ساختار یافته جمعآوری شده و مضامین به شیوه استقراییاستخراج گردید، با بهرهگیری از روش استروبرت کدگذاری شد و به شیوه تفسیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و در نهایت به منظور ارائه چهارچوب مناسب از شایستگیهای مدیران آموزشی مقاطع سهگانه مدارسدخترانه شهرستان تربتجام از شیوه تحلیل ساختاری استفاده گردید. در پایان فرایند تحلیل، شایستگیهای مورد انتظار مدیران در قالب دو بعد اصلی شایستگیهای عمومی و شایستگیهای اختصاصی و در چهار مقوله اصلی طبقهبندی شد. این مقولهها عبارت بودند از: 9( فضائل اخلاقی: )ایمان و تقوا، تعهد و مسئولیتپذیری،عدالتمحوری، اعتمادآفرینی و وحدتآفرینی، 5( ویژگیهای شخصیتی: )قاطعیت، خلاقیت و نوآوری، بینشراهبردی، برانگیختگی، آراستگی، هوش فرهنگی و تحصیلات(، 3( انتظارات نقش: )تصمیمگیری، مدیریت دانش،مدیریت زمان، مدیریت منابع، مدیریت استعداد، مدیریت ارتباطات، مربیگری و حل مسأله( و 4( وظایف )برنامهریزی، نظارت و راهنمائی، التزام به قوانین، هماهنگی و سازماندهی(. بر اساس معیارهای شایستگی بهدست آمده در این مطالعه از مدیران مقاطع سهگانه مدارس دخترانه شهرستان تریتجام انتظار میرود که از شایستگیهای عمومی، بهترتیب شامل ایمان و تقوا، تعهد و مسئولیتپذیری، عدالتمحوری و شایستگیهای اختصاصی، شامل مدیریت منابع، مدیریت استعداد، مدیریت ارتباطات برخوردار باشند.

کلیدواژه ها:

شایستگیهای مدیریتی ، مدیران آموزشی ، شهرستان تربتجام