اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری بر حافظه کودکان عقب مانده ذهنی خفیف

این پژوهش از نوع پژوهشهای نیمه تجربی )پیش آزمون پس آزمون و آزمون پیگیری با گروه کنترل( است که به منظوربررسی تأثیر آموزش راهبردهای یادگیری بر حافظه کودکان عقبماندهذهنی خفیف انجام شده است. بدین منظور، تعداد 05نفر از دانش آموزان عقب مانده ذهنی خفیف به صورت نمونه گیری در دسترس از بین 055 دانشآموز پسر مقطع ابتدایی استثنایی انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه 50 نفری آزمایش و گواه تقسیم شدند. ابتدا، هر دو گروه توسط آزمونحافظه مورد پیشآزمون قرار گرفتند. سپس گروه آزمایش به مدت 01 جلسه تحت آموزش راهبردهای یادگیری قرار گرفت.پس از پایان دوره آموزش، هر دو گروه مجددا به وسیله آزمون حافظه مورد پسآزمون قرار گرفتند. برای تجزیه و تحلیلدادهها از روش تحلیل واریانس، آزمون کرویت مچلی و آزمون t در گروه های مستقل استفاده شد. یافتههای پژوهش نشانمیدهد که آموزش راهبردهای یادگیری سبب افزایش یادآوری آموختهها در کودکان عقبماندهذهنی خفیف شده است 5/50( p< .)

کلیدواژه ها:

راهبردهای یادگیری ، حافظه ، عقبماندگیذهنی خفیف