بررسی اثر بخشی ارزشیابی کیفی-توصیفی در مقایسه با ارزشیابی سنتی بر کاهش اضطراب دانش آموزان پایه ششم ابتدایی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,083
فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NCTMH02_029
تاریخ نمایه سازی: 26 شهریور 1395
چکیده مقاله:
هدف از اجرای پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی ارزشیابی کیفی- توصیفی در مقایسه با ارزشیابی سنتی، بر کاهش اضطراب دانش آموزان پایه ششم ابتدایی بود. در این پژوهش تعداد 165 نفر دانش آموز پایه ششم از مدارس مجری طرح ارزشیابی توصیفی و تعداد 165 نفر دانش آموز از مدارس ، با اجرای ارزشیابی سنتی در شهرستان بروجرد با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعاتشامل پرسشنامه اضطراب کودکان توسط مارچ و همکاران بود. که ضریب پایایی آن از طریق آلفای کرونباخ 73 ٪ به دست آمد. پس از تکمیل پرسشنامه توسط آزمودنی ها ،برای تحلیل داده ها از آزمون آمارتوصیفی و آمار استنباطی تی،گروه مستقل استفاده گردید . نتایج تحلیل داده ها نشان داد که : بین اثربخشی ارزشیابی کیفی - توصیفی و کاهش اضطراب دانش آموزان پایه ششم رابطه معناداری وجود دارد 0/05= ∞ از یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که مدارس مجری طرح ارزشیابی توصیفی- کبفی سهم قابل توجهی در کاهش اضطراب دانش آموزان پایه ششم دارند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سعید چگنی
کارشناس ارشد روان شناسی عمومی و کارمند آموزش و پرورش شهرستان بروجرد
جواد کریمی
استادیار وعضو هیئت علمی دانشگاه ملایر
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :