تاثیر رویکرد کلاس معکوس بر یادگیری و انگیزش درس ریاضی دانش آموزان دختر پایه هفتم شهر بهشهر

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,601

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

NERA02_212

تاریخ نمایه سازی: 7 اسفند 1396

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر بر آن است تا به بررسی تاثیر رویکرد کلاس معکوس بر یادگیری و انگیزش درس ریاضی دانش آموزان پایه هفتم بپردازد. روش پژوهش شبه آزمایشی است. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه هفتم متوسطه اول شهر بهشهر است که دانش آموزان در غالب دو کلاس گواه و آزمایش به صورت همتا سازی شده انتخاب شده است. تعداد 30 دانش آموز برای هر دو شیوه آموزش معکوس و شیوه توضیحی (سنتی) در نظر گرفته شد .ابزار پژوهش آزمون معلم ساخته (پیش آزمون و پس آزمون) است که پس از اجرای پیش آزمون به مدت هشت جلسه روش تدریس معکوس و سنتی اجرا شد و سپس آزمون از هر دو گروه گرفته شد داده های پژوهش با استفاده از آمار توصیفی و آمار استنباطی(تحلیل کورایانس) تحلیل شده است. پایایی آزمون براساس ضریب آلفای کرونباخ 0/83 برآورد شد و روایی آن مورد تایید متخصصان و تعدادی از دبیران این رشته قرار گرفت. یافته های پژوهش نشانگر آن است که رویکرد کلاس معکوس بر یادگیری و انگیزش درس ریاضی نسبت به روش توضیحی موثرتر واقع شده است.

نویسندگان

ربابه فاضل اشرفی

کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد نکا، دبیر ریاضی آموزش و پرورش شهر بهشهر

فاطمه صغری سینا

دکتری مدیریت آموزشی، استادیار گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد نکا