رابطه بین میزان آگاهی معلمان از نظریه های یادگیری شناختی و به کارگیری نظریه های یادگیری شناختی ( مهارت حرفه ای ) بر حسب مدرک تحصیلی، رشته تحصیلی و سابقه تدریس
محل انتشار: پنجمین همایش ملی راهکارهای توسعه و ترویج علوم تربیتی ،روانشناسی، مشاوره و آموزش در ایران
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 793
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PCCONF05_073
تاریخ نمایه سازی: 22 دی 1396
چکیده مقاله:
هدف این تحقیق بررسی میزان آشنایی معلمان دوره ابتدایی شهرستان بوشهر با نظریه یادگیری شناختی و به کارگیری آن در فرایند تدریس می باشد. روش تحقیق این پژوهش توصیفی می باشد و از بعد زمانی در زمره تحقیقات مقطعی و از بعد هدف، در دسته تحقیقات کاربردی/ توسعه ای قرار دارد. در سال تحصیلی 95 به تعداد 897 نفر می باشند. از بین جامعه آماری این پژوهش با روش نمونه گیری خوشه ای یکی از دو منطقه شهر بوشهر انتخاب شد و تعداد 170 نفر با روش نمونه گیری طبقه ای متناسب با حجم به شیوه ها تصادفی ساده از این منطقه انتخاب و ابزار پژوهش روی آنها اجرا گردید. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه محقق ساخته بود که به منظور بررسی میزان آشنایی و به کارگیری معلمان از نظریه های یادگیری شناختی استفاده شد و برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تی- تک گروهی استفاده گردید همچنین از آزمون های تی دو گروهی مستقل و تحلیل واریانس یک راهه برای سنجش تفاوت بین معلمان از نظر متغیرهای جمعیت شناختی استفاده شد. نتایج این تحقیق نشان داد. نتایج نشان داد بین میزان آگاهی معلمان از نظریه های یادگیری شناختی و به کارگیری نظریه های یادگیری شناختی ( مهارت حرفه ای ) بر حسب مدرک تحصیلی، رشته تحصیلی و سابقه تدریس آنها تفاوتی وجود ندارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
صدیقه غلامی
دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب
نسرین عیدی
دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب
سمیه رهجو
دکترای مدیریت آموزشی و مدرس دانشگاه آزاد اسلامی واحد بوشهر