رابطه ی آگاهی خانواده با مسوولیت پذیری و خود کارآمدی تحصیلی دانش آموزان دوره ی دوم متوسطه شهر مرودشت
محل انتشار: پنجمین همایش ملی راهکارهای توسعه و ترویج علوم تربیتی ،روانشناسی، مشاوره و آموزش در ایران
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 425
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PCCONF05_132
تاریخ نمایه سازی: 22 دی 1396
چکیده مقاله:
هدف از این پژوهش: بررسی رابطه ی آگاهی خانواده با مسوولیت پذیری و خود کارآمدی تحصیلی دانش آموزان بوده است. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر ماهیت روش توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه ی آماری این پژوهش شامل : تمامی دانش آموزان دوره ی دوم متوسطه شهر مرودشت بوده است. برای تعیین حجم نمونه براساس نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای تعداد 250 دانش آموز انتخاب گردید. ابزار سنجش در این پژوهش شامل سه پرسشنامه ی : الف) پرسشنامه 42 سوالی مسیولیت پذیری، کالیفرنیا (1975) ب: پرسشنامه ی 30 گویه ای خود کارآمدی تحصیلی، جینگ و مورگان (1999) ج: پرسشنامه ی 14 سوالی آگاهی خانواده کولوزن و گرین بوده است. که روایی و پایایی ابزار مورد تایید قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی صورت پذیرفت که در سطح آمار توصیفی : فراوانی، میانگین و انحراف استاندارد و در سطح آمار استنباطی : از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند گانه استفاده شده است. نتایج به دست آمده حاکی از این بود که بین آگاهی خانواده با مسیولیت پذیری و خود کارآمدی تحصیلی رابطه ی مستقیم و معنادار وجود دارد. بین آگاهی خانواده با ابعاد خود کارآمدی تحصیلی رابطه ی مستقیم و معناداری وجود دارد. آگاهی خانواده می تواند مسیولیت پذیری را به طور مستقیم پیش بینی نماید. متغیر آگاهی می تواند خود کارآمدی تحصیلی را پیش بینی نماید.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
حجت محمدی
دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه روان شناسی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران
حجت الله جاویدی
گروه روان شناسی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران