کاهش نشانه های اختلال بیش فعالی نقص توجه بااجرای برنامه موسیفی درمانی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 548
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PESLSBTM01_538
تاریخ نمایه سازی: 8 آبان 1395
چکیده مقاله:
هدف از این پژوهش بررسی تاثیر موسیقی درمانی بر کاهش نشانه ی کودکان دارای اختلال نقص توجه بیش فعالی شهر شیراز بود. روش پژوهش این پژوهش که از نوع مطالعات تجربی مداخله ای بود به صورت پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل انجام شد 30 دانش آموز پسر پایه های چهارم دارای اختلال نقص توجه بیش فعالی براساس ملاکهای تشخیصی DSMIV با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب و به صورت تصادفی تعادلی به دو گروه مساوی تقسیم گردیدند و مداخله فعالیهای موسیقیایی شامل برنامه موسیقی درمانی بر اساسا نظریه ارف شولوورک در گروه آزمون به مدت 12 جلسه 90 دقیقه ای اجرا گردید. برای هر دو گروه قبل و بعد از اجرای مداخلات آزمون توجه استروپ که به صورت نرم افزار تهیه شده بود به منظور سنجش نشانه های بیش فعالی نقص توجه بازداری و نقص توجه اجرا شد. تجزیه وتحلیل داده ها برحسب روش آماری تحلیل واریانس چند متغیره و آزمون تی وابسته صور گرفت یافتها : مقایسه میانگین نمرات در دو گروه کنترل و آزمایش دانش اموزان دارای اختلال نقص توجه بیش فعالی نشان داد که افزایش نمرت پس ازمون در تمامی موارد زمان واکنش و نمره تداخل در گروه آزمایش بیش از گروه کنترل بود و تفاوت معناداری در زمان واکنش همخوان P<0/000 ناهمخوان P<0/0001 نمره تداخل P<0/007 مشاهده شد. با استناد به داده های بدست آمده می توان نتیجه گرفت اجرای برنامه موسیقی درمانی بر کاهش نشانه های دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه بیش فعالی اثر مثبت دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
لیلا السادات کریمی
آموزش و پرورش فارس
وحیده صلاح
آموزش و پرورش فارس
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :