بررسی رابطه راهبردهای فراشناختی با اهمال کاری تحصیلی دخترانپایه دوم مقطع متوسطه شهر بوشهر

سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 425

فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PESLSBTM01_605

تاریخ نمایه سازی: 8 آبان 1395

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر به تعیین ارتباط بین راهبردهای فراشناختی و اهمالکاری دانش آموزان دختر پایه دوم مقطع متوسطه شهر بوشهر پرداخته است. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دختر پایه دوم متوسطه شهر بوشهر به تعداد 1500 نفر که براساس جدول مورگان 306 دانش آموز به عنوان نمونه انتخاب شده است. ابزار اندازهگیری، شامل پرسشنامه فراشناخت و اهمال کاری که ضرایب آلفای کرونباخ که میزان آن در کل مقیاس برای متغیرهای فراشناخت 0/79 و اهمال کاری 0/65 به دست آمده است،یافتههای پژوهش نشان داد نتایج ضریب همبستگی بیانگر رابطه ی نسبتا ضعیف و منفی بین میزان استفاده از راهبردهای فراشناختی با اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان می باشد. راهبرد خودآگاهی، راهبردهای مثبت در مورد نگرانی، راهبردهای منفی در مورد کنترل ناپذیری افکار وخطر و راهبردهایی در مورد نیاز به کنترل افکار به ترتیب بهترین پیش بینی کننده اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان محسوب می شو

نویسندگان

مرضیه بازیاری

دانشجوی کارشناسی ارشد، روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات بوشهر

بهمن توفیقی

استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات بوشهر

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • آلیس، آلبرت. جیمزنال، ویلیام(1985). روانشناسی اهمالکاری غلبه بر تعلل ورزیدن. ...
  • تمدنی، مجتبی(1389). بررسی اهمال کاری دانشجویان دانشگاههای آزاد و دولتی ...
  • حسن پورقره چال، جیران.(1389). بررسی رابطه سبکهای فرزندپروری، وجدان تحصیلی ...
  • حسینی، فریده السادات. و خیر، محمد (1388). بررسی چگونگی پیش ...
  • دولتی، راحله.(1391).بررسی تاثیر آموزش راهبردهای یادگیری خود تنظیمی بر تعلل ...
  • رجبی، سعید. و ابوالقاسمی، عباس. و نریمانی، محمد. و قائمی، ...
  • رلی، مصطفی(1393). پیش بینی اهمالکاری دانش آموزان براساس سبک‌های حل ...
  • سیف نراقی، مریم. و میرمهدی، سیدرضا.(1382). مقایسه ی الگوهای انشانویسی ...
  • شیبانی، بهارک(1392). نقش واسطه گری خودکارآمدی بین کمال گرایی و ...
  • عباسی، مسلم. و درگاهی شهریار(1392). نقش تعلل‌ورزی، خودتنظیم‌گری و باورهای ...
  • عبدخدایی، محمد سعید. و فاتحی، یونس. و اسلامیان، حسن(1390). بررسی ... [مقاله کنفرانسی]
  • کرمی، داود (1388). میزان شیوع اهمال کاری در دانشجویان دانشگاه ...
  • کمیلی، علی(1390). بررسی اهمال کاری دانش آموزان و راه های ...
  • گلستانی بخت، طاهره. و شکری، مهناز(1391). بررسی تعیین رابطه بین ...
  • پیش بینی اهما لکاری تحصیلی دانشجویان براساس عوامل شناختی، هیجانی، انگیزشی و جنسیت [مقاله ژورنالی]
  • Ellis, A. & Jamesnal, W. (2004). Overcoming pro crastination. New ...
  • Fee, R.L. & Tangney, J.P. (2000). Pro crastination: A means ...
  • Morgan, B.(2000).The role of met cognition in learning. Journal American ...
  • Solomon, L.J. & Rothblum, E.D. (1984). Academic Pro crastination: Frequency ...
  • Veenman, M .V.J. , Willhelm, P .& Beishuzen, J.J. (2006).The ...
  • Wolf, R. N., & Johnson, S. D. (1995). Personality as ...
  • نمایش کامل مراجع