اثر بخشی آموزش تکنیک های شناختی_رفتاری بر کاهش اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه اهواز

هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش تکنیک های شناختی – رفتاری بر اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه اهواز می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه اهواز در سال تحصیلی 1393-92 می باشند که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای تعداد 33 نفر از دانش آموزانی که نمره بالاتر از میانگین در پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی کسب نمودند، به عنوان نمونه تحقیق انتخاب شده و به طور کاملاً تصادفی در دو گروه 11 نفری یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل گماشته شدند.. آموزش تکنیک های شناختی رفتاری در 13 جلسه 03 دقیقه ای بر روی گروه آزمایش اجرا شد. روش تحقیق حاضر از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با دو گروه می باشد. برای اندازه گیری متغیر ها از پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی لی استفاده شد. برای تحلیل نتایج نیز از روش تحلیل واریانس تک متغیری آنکوا استفاده شده است. نتایج نشان داد که آموزش تکنیک های شناختی- رفتاری باعث کاهش اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان در گروه آزمایش نسبت به گروه گواه شده است

کلیدواژه ها:

تکنیک های شتاختی – رفتاری ، اهمال کاری تحصیلی