مقایسه میزان اثر بخشی روش تدریس بارش مغزی و بحث گروهی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم دبستان در درس تعلیمات اجتماعی مورد مطالعه دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شهر اهواز

هدف :پژوهش حاضر پیرامون مقایسه میزان اثر بخشی روش تدریس بارش مغزی با روش تدریس بحث گروهی در پیشرفت تحصیلی درس تعلیمات اجتماعی دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهر اهواز انجام شده است . این پژوهش از نوع نیمه تجربی است که با طرح پیش آزمون و پس آزمون در دو گروه اجرا گردید. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی می باشند . نمونه آماری شامل 64 نفر که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و در دو گروه گمارده شدند . جهت اجرا یک کلاس به گروه بارش مغزی و یک کلاس به گروه بحث گروهی اختصاص یافت . پیش آزمونی محقق ساخته دارای روایی محتوایی و پایایی آلفای کرونباخ به مقدار 74/0 روی هر دو گروه به اجرا در آمد و سپس به مدت 15 جلسه تحت آموزش قرار گرفتند. در نهایت از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد و نتایج به دست آمده با آمار توصیفی و آمار استنباطی(آزمون t مستقل) و با استفاده از نرم افزار spss مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. نتایج به دست آمده از این پژوهش نشان داد : میانگین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در دو روش آموزشی یکسان هستند و تفاوت معنی داری بین دو روش از لحاظ آماری وجود ندارد

کلیدواژه ها:

روش تدریس ، پیشرفت تحصیلی ، روش تدریس بارش مغزی ، روش تدریس بحث گروهی