رابطه سبک های یادگیری و انعطاف پذیری شناختی با اضطراب امتحان در دانش آموزان مدارس استعدادهای درخشان
محل انتشار: اولین کنفرانس ملی روانشناسی و علوم تربیتی
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,306
فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PESSH01_159
تاریخ نمایه سازی: 1 مهر 1394
چکیده مقاله:
اضطراب امتحان اصطلاحی کلی است که به نوعی ازاضطراب که به اختلال اضطراب اجتماعی DSM خاص که فرد رادرباره توانایی هایش دچارتردید می کند و پیامد آن کاهش توان مقابله با موقعیتهایی مانند موقعیت امتحان است اشاره دارد موقعیت هایی که فرد را درمعرض ارزشیابی قرار میدهند و مستلزم حل مشکل با مساله هستند تریفونی و شاهینی 2011 درواقع اضطراب امتحان نوعی اضطراب ارزشیابی است بدین معنا که باتوجه به مرحله بروز آن ارزیابی یا خودتهدید سازی ازموقعیت ازمون است اضطراب امتحان درشرایط شناختی نابهنجار مانند ادراکهای نگران کننده و افکارنامربوط به امتحان دربرابر استرس زاهای تحصیلی بروز می کند این پاسخ های بهنجار به موقعیت های بسیارفشارزا به کاهش درعملکرد حافظه فعال می انجامد پارکز - است ، مگلوویزر و اوتین گن 2010 ساراسون 1984 نیز اضطراب امتحان را نوعی اشتغال به خود میداند که باخود کم انگاری و تردید درباره توانایی خود مشخص میشود و غالبا به ارزیابی شناختی منفی نداشتن تمرکز حواس واکنش های فیزیولوژیک نامطلوب و افت عملکرد تحصیلی منجر میشود نوجوانانی که احساس می کنند شناخت و تصویرمناسبی ازخود دارند کمتر به اضطراب امتحان دچار میشوند و علاوه براین میتوانند شیوه های معقولانه تری برای حل دشواریها و مسائل خود بیابند
نویسندگان
لاله مهری
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی گروه روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز
سعید بختیارپور
استادیار گروه روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :