پیش بینی اختلالات یادگیری بر اساس رشد زبان دانش آموزان پایه دوم و سوم ابتدایی
محل انتشار: دومین کنفرانس ملی روانشناسی و علوم تربیتی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 754
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PESSH02_111
تاریخ نمایه سازی: 19 اردیبهشت 1395
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف پیش بینی اختلالات یادگیری بر اساس رشد زبان دانش آموزان پایه دوم و سوم ابتدایی شهر شیراز انجام شد.روش تحقیق همبستگی و نمونه شامل 120 نفر دانش آموزان پایه دوم و سوم بود که با روش نمونه گیری مرحله ای تصادفی انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری آزمون رشد زبان نیوکامر و هامیل و پرسشنامه اختلالات یاگیری کلورادو بود، تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از رگرسیون همزمان انجام شد.نتایج نشان داد 33/5% از تغییرات اختلال یادگیری دانش آموزان بوسیله خرده آزمون های اصلی رشد زبان پیش بینی می شود و درک دستوری و واژگان ربطی در جهت معکوس بیشترین نقش را در پیش بینی اختلالات یادگیری دانش آموزان ایفا می کنند. هم چنین مشخص گردید که 31% از تغییرات اختلال یادگیری دانش آموزان بوسیله بهره های مرکب رشد زبان پیش بینی می شود و زبان گفتاری، نحو، گوش دادن و صحبت کردن بیشترین نقش را در پیش بینی اختلالات یادگیری دانش آموزان دارند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زهرا بوعلی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شیراز
هادی کجباف نژاد
نویسنده دوم:استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد شیراز
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :