مولفه های یاددهی- یادگیری و تاثیر آن در پایبندی دانش آموزان به انجام تکالیف دینی

هدف پژوهش حاضر بررسی ارتباط و نقش راهبردهای یاددهی- یادگیری در پایبندی دانش آموزان به انجام تکالیف دینی است.به منظور بررسی ارتباط بین راهبردهای یاددهی یادگیری با مولفه های تکالیف دینی از شیوه تحقیقات توصیفی از نوع همبستگی استفاده شد. جامعه پژوهش شامل دانش آموزان متوسطه اول شهر شهرکرد است که در سال تحصیلی 94-93 مشغول تحصیل بوده اند که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی 145 نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند.جمع آوری اطلاعات با پرسشنامه محقق ساخته با پایایی 0/86 و روایی مورد تأیید استادان و کارشناسان انجام شده است. بررسی همبستگی بین متغیرها نشان داد که راهبردهای پردازشی و الگویی بهتر جواب داده است و باورهای انگیزشی وراهبردهای دیگر در حد یک یا دو مقوله با مولفه های تدین همبستگی دارد . به عبارت دیگر باورهای انگیزش در بعداعتقادی و راهبردهای پردازشی و الگویی در همه ابعاد، تدین را جواب می دهد و روش های تشویقی در بعد اعتقادی، تجربهدرونی و عمل و راهبردهای مشاوره ای در بعد تجربه درونی و عمل معنادار هستند. همچنین یافته های حاصل از رگرسیوننشان دادند که پیش بینی مؤلفه ها از طریق راهبردها امکان پذیر است ولیکن در این رابطه راهبردهای الگویی برای مؤلفهاعتقادی، روشها، تشویق و پردازش در الزام درونی و انجام عمل مذهبی بهتر جواب می دهد و سه راهبرد تشویقی، الگویی وپردازشی درالزام عملی مؤثرند اگر چه راهبردهای تشویقی تأثیری کمتر از دو مقوله دیگر دارد.

کلیدواژه ها:

تکالیف دینی ، یاددهی یادگیری ، دانش آموزان