رابطه ی خودکارآمدی تحصیلی و فراشناخت با اضطراب امتحان در دانش آموزان پسرسال سوم دبیرستان

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطهی خودکارآمدی تحصیلی و فراشناخت با اضطراب امتحان در دانش آموزان پسرسالسوم دبیرستان های شهر اهواز بود. جامعه ی آماری این پژوهش را تمام دانش آموزان پسر سال سوم دبیرستانهای شهر اهواز در سال تحصیلی 93-1392 تشکیل داده است. از این جامعه ی آماری نمونه ای به تعداد 330 نفر با روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. برای سنجش متغیرهای مورد مطالعه از پرسشنامه های مقیاس خود کارآمدی تحصیلی میگلی و همکاران (2000) از مجموعه الگوهای یادگیری سازگار (PALS) پرسشنامه ی فراشناخت حالتی اونیل و عابدی (1996) و پرسشنامه ی اضطراب امتحان اهواز استفاده شد. برای تحلیل داده ها از روشهای آماری تحلیل رگرسیون به روش ورود مکرر استفاده شد. نتایج نشان داد که خودکارآمدی و فراشناخت با اضطراب امتحان رابطه منفی معنی داری دارند. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که حدود 20% واریانس اضطراب امتحان توسط ترکیب خطی خودکارآمدی و فرا شناخت تبیین می شود.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی تحصیلی ، فراشناخت ، اضطراب امتحان