دگرگونی درمدیریت مدارس: مدیریت مدرسه محور بررسی اصول مدیریت مدرسه محور در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

مدیریت مدرسه محور که ریشه در مبانی نظری مشارکت، عدم تمرکز، تفویض اختیار و رقابتی شدن دارد، معتقد است مدرسه و ارکانآن باید در اداره مدرسه دخالت داده شوند. مدرسه محوری در دهه اخیر مورد توجه دست اندرکاران آموزش و پرورش قرار گرفته است.در مقاله حاضر ابتدا به تعریف و تشریح مدرسه محوری، ارکان، اصول، نقش ارتباطات در مدیریت مدرسه محور و شرایط سخت افزاریو نرم افزاری برنامه ریزی مدرسه محور پرداخته شده است؛ از آنجا که به فراخور تغییرات تکنولوژیکی و تنوع نیاز در جوامع محلیمدرسه محوری و تفویض اختیار اداره امور مدارس به جامعه محلی بیش از پیش مورد توجه قرار گرفته است لذا در مقاله حاضر سعیبر آن است، با استفاده از روش تحلیل محتوای اسنادی- تحلیلی به سئوال اصلی پژوهش: «سند تحول بنیادین آموزش و پرورش تاچه میزان براصول مدیریت مدرسه محور تأکید دارد؟» پاسخ داده شود. یافته های پژوهش حاکی از آن است که حرکت از تمرکز گراییبه تفویض اختیارات محدود است. در سند تحول، مبحث مشارکت به صورت وسیع شامل همه عوامل آموزشی و غیر آموزشی از اولیاگرفته تا دانشگاه ها و حوزه های علمیه مورد توجه می باشد. بومی سازی و انعطاف برنامه ها به صورت محدود مورد توجه سند تحولاست و در نهایت گزاره های مربوط به استقلال مدرس در سند تحول بنیادین بسیار ناچیز است.

کلیدواژه ها:

مدیریت مدرسه محور ، سند تحول بنیادین آموزش وپرورش