مبانی روانشناختی آموزش وپرورش در دوره متوسطه
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 2,963
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSCONF02_006
تاریخ نمایه سازی: 30 دی 1394
چکیده مقاله:
هدف از این بررسی واشکافی مبانی روان شناختی دوره متوسطه است. دوره ی متوسطه از دوره های مهم، حساس و موثر در زندگیفردی و اجتماعی آدمیست. دوره ایست که به سبب وضع زیستی، اجتماعی و روانی دانش آموزان آن با سایر دوره های تحصیلیمشترکات و ممیزاتی دارد و دارای طیف وسیعی است که دوران نوجوانی را دربر می گیرد و در انتهای طیف به دنیای جوانی می رسد.دردوره متوسطه ، قسمت اعظم استعدادهای اختصاصی نوجوانان و جوان بروز می کند، قدرت یادگیری آنان به حد اعلای خود میرسد، کنجکاوی آنان جهت معینی می یابد و مسائل جدید زندگی نظیر، انتخاب رشته، انتخاب حرفه و شغل، اداره خانواده و گرایش بهمرام و مسلک، ذهن آنان را به خود مشغول می دارد وبه مرحله ادراک ارزش های اجتماعی، اقتصادی و معنوی می رسند؛ از این رواین دوره در نظام های تعلیم و تربیت کشورهای مختلف جهان اهمیت زیادی دارد. دوره متوسطه از لحاظ مبانی فلسفی، زیستی، روانیو اجتماعی دوره بسیار مهمی است. دوره ای که آموزش عمومی را به آموزش عالی پیوند می دهد و گروه کثیری را برای ورود بهجامعه و بازار کار مهیا می کند؛ از این رو هر نوع نارسایی و خلل در این دوره مستقیما بر عملکرد و کیفیت هر دو حلقه آموزش،عمومی و عالی، تاثیر بسزائی خواهد داشت.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فرزاد شاه بهرامی
مدرس گروه علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد چالوس، مدیر آموزشگاه
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :