اثربخشی آموزش شناختی رفتاری بر عزت نفس و پرخاشگری دانش آموزان شهرستان صحنه

زمینه و هدف: در علوم رفتاری به طور عام و در روانشناسی به طور خاص یک توجه ویژه به اهمیت عزت نفس درموفقیت های افراد در حوزه های مختلف زندگی وجود دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش شناختیرفتاری بر عزت نفس و پرخاشگری دانش آموزان شهرستان صحنه انجام شد. روش تحقیق: جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان صحنه بود که از میان آن ها با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای نمونه ای به حجم 32 نفر به شیوه تصادفی انتخاب و با روش جایگزینی تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش به مدت 11 جلسه تحت آموزش رویکرد شناختی رفتاری قرار گرفتند و بعد از مداخله برای هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. طرح پژوهش نیمه آزمایشی بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار spss21 و روش آماریتحلیل کوواریانس استفاده شد. یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد که بین میزان سلامت روان در گروه آزمایش و گروه کنترل تفاوت معنا داری (p≥0/05) وجود دارد. نتیجه گیری: از یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که آموزش مبتنی بر شناختی- رفتاری منجر به بهبود عزت نفس دانش آموزان شده است و همچنین آموزش مبتنی بر شناختی- رفتاری منجر به کاهش پرخاشگری دانش آموزان شده است.

کلیدواژه ها:

رویکرد شناختی رفتاری ، عزت نفس ، پرخاشگری ، دانش آموزان