کاربرد چند رسانه ای های طراحی شده برای دانشآموزان کمتوان ذهنی

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 518

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PSCONF03_047

تاریخ نمایه سازی: 27 اسفند 1394

چکیده مقاله:

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات، رشد مهارتها و اطلاعاتی که میتواند در دنیای واقعی مورد استفادهی افراد کمتوان ذهنی قرار گیرند، کمک شایانی کند. پیشرفت سامانههای چندرسانهای آموزشی، به بهبود آموزش ویادگیری دانش آموزان کمتوان ذهنی منجر شده است. چندرسانهای آموزشی چندرسانهای، ترکیبی از انواع رسانههای دیجیتالی ازقبیل صدا، متن، تصویر و ویدئو به صورت کاربرد چندحسی و تعاملی میباشد. طراحان یادگیری چند رسانهای باید محتوا و مواد آموزشیای را به وجود آورند که پردازش شناختی بیرونی را به حداقل برساند، پردازش شناختی اساسی را مدیریت کند و پردازش شناختی زایشی را به حد اکثر برساند. دو نوع رویکرد فناوری محور و رویکرد فراگیر محور در طراحی چندرسانهای برای این دانشاموزان داریم. روشهای مختلفی برای طراحی چند رسانه ای برایاین دانشآموزان داریم که عبارتند از روش خطی، فهرست، سلسله مراتبی، شبکهای و پیوندی. با استفاده از درگیر ساختن حواس مختلف دانش آموزان کمتوان ذهنی از طریق چندرسانهای آموزشی، امر یادگیری را تسهیل نموده و در جهت یادگیری بهتر به دانش آموزان کمک مینماید

کلیدواژه ها:

فناوری اطلاعات و ارتباطات ، چندرسانهایهای آموزشی ، کمتوانی ذهنی

نویسندگان

مهسا یوسفی

کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • اسپاروهاک، ای، و یسانی، اچ، فناوری اطلاعات و ارتباطات و ...
  • بنی‌حمالی، شکوه، و احدی، حسن، بهداشت روانی و عقب ماندگی ...
  • سرداری، پروین، مقایسه تاثیر روش آموزش به کمک CD برنامه‌های ...
  • سیف نراقی، مریم، و نادری، عزت الله، روانشناسی کودک عقب‌مانده ...
  • شیر محمدی، محمد مهدی، چهاردولی، مصطفی، زرگری، حامد، مقدمه‌ای بر ...
  • گریسون، دی آر، آندرسون، تی، یادگیری الکترونیکی در قرن 14: ...
  • مایر، ریچارد، یادگیری الکترونیکی چند رسانه ای، ترجمه‌ی مهسا موسوی، ...
  • موسی رمضانی، سونیا، و ولایتی، اه، فرارسانه‌ای‌های آموزشی، دراثر حسین ...
  • نظری، حمید5، بررسی تاثیر چندرسانه‌ای، صد/ و رنگ‌ها بر عملکرد ...
  • Ahn, J، The effect of accents on cognitive load and ...
  • England, e &finney Atsef, A، Interactive media- what's that? :involved? ...
  • Florian, L، Uses of technology that support pupils with special ...
  • Garrison, D., and Vaughan, N. D، Blended learning in higher ...
  • Goldin, C, and Katz, L. F، The race between education ...
  • Garrison, D., & Vaughan, N. D, (). Blended learning in ...
  • Hallahan, D. P., and Kauffman, J. M.، Exceptional learners، Introduction ...
  • Kalyuga, S.، Managing cognitive load in adaptive multimedia learning، Hershey, ...
  • Ronau, R. N., Rakes, C. R., and Niess, M. L. ...
  • Seel, N. M، Empirical perspectives _ memory and motivatio. In ...
  • نمایش کامل مراجع