بررسی مقایسه ای تئوری ذهن و مسئولیت پذیری در دانش آموزان عادی و افسرده

این پژوهش با هدف مقایسه تئوری ذهن و مسئولیت پذیری در دانش آموزان عادی و افسرده انجام پذذیرفت. روش این مطالعه از - نوع علی مقایسه ای است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان 15-11 ساله شاغل به تحصیل در سال 92-93 بود. N=28170 که از بین آنا تعداد 120 نفر 60 افسرده و 60 ماده به روش خوشه ای چند مرحله ای به عنوان نمونه انتخاب شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های افسردگی بک، مقیاس تئوری ذهن هاپه و پرسشنام مسئولیت پذیری گاف استفاده شد. داد های به سمت آمده با استفاده از آزمون های تحلیل واریانس چند متغیره MANOVA تجزیه وتحلیل شدند. نتایج نشان داد میانگین نمرات تئوری ذهن و مسئولیت پذیری در دانش آموزان افسرده و عادی متفاوت می باشد همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد میانگین نمرات تئوری ذهن و مسئولیت پذیری در دانش آموزان افسرده و عادی متفاوت می باشد همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که حدود 10 درصد واریانس های افسردگی را تئوری ذهن تبیین می کند. و همچنین برای مسئولیت پذیری نتایج معنی داری بدست نیامد. براساس نتایج بدست آمده می توان نتیجه گرفت افسردگی دانش موزان موجب کاهش توانایی تئوری ذهن و مسئولیت پذیری در دانش آموزان می شود.

کلیدواژه ها:

تئوری ذهن ، مسئولیت پذیری ، افسردگی