اثر بخشی تمرینات ادراکی بر توجه پایدار دانش آموزان دختر کم توان ذهنی مدارس شیراز

این پژوهش با هدف تبیین اثربخشی تمرینات ادراکی بر روی توجه پایدار دانش آموزان دختر کم توان ذهنی به مرحله اجرا در آمده - است. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با استفاده از طرح پیش آزمون پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان – دختر کم توان ذهنی خفیف 10 تا 15 ساله مدارس ابتدایی استثنایی شهر شیراز بودند. به صورت نمونه گیری دردسترس انتخاب گردید پس از آن به گروه آزمایش 12 جلسه درمان ارائه شده در قالب 12 جلسه گروهی با یک درمانگر (خانم) و یک کمک درمانگر (آقا) و 2 جلسه انفرادی برای هر مراجع به منظور تنظیم درمان با توجه به نیازهای و شرایط هر مراجع اجرا شد. دادهها با روش های آماری کوواریانس تجزیه و تحلیل شدند. نتایجنشان داد که تمرینات ادراکی بر توجه پایدار، تمرکز و اعتماد دانش آموزان کم توان ذهنی تاثیر معناداری دارد.

کلیدواژه ها:

تمرینات ادراکی ، توجه پایدار ، کم توان ذهنی