مقایسه عملکرددانش آموزان دارای اختلال یادگیری خواندن با دانش آموزان عادی در آزمون دیداری حرکتی بندرگشتالت

پژوهش حاضر با هدف بررسی عملکرد دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خواندن با دانش اموزان عادی در آزمون دیداری حرکتی بندرگشتالت در شهر شهرکرد انجام شده است.جامعه آماری این پژوهش را دانش آموزان دختر وپسر - دوره ی ابتدایی که در سال تحصیلی 95-94 در مدارس شهرکرد مشغول به تحصیل بوده اند وبه مراکز اختلالات یادگیری مراجعه کرده بودندو واجد شرایط اختلال یادگیری خواندن بودند(هوش نرمال یا بالاتر،اخذشرایط اختلال یادگیری) 30 نفر بصورت نمونه در دسترس انتخاب وبا 30 نفر ازهمتایان خود از لحاظ سن،هوش وجنس در آزمون بندرگشتالت مقایسه شدند.ابزار این پژوهش ،آزمون دیداری حرکتی بندرگشتالت بود که از روش نمره گذاری کوپیتزبرای ارزیابی عملکرد -دانش آموزان استفاده شد.نتایج حاصل از آزمون آماری t مستقل نشان داد که کودکان دارای اختلال یادگیری خواندن تصاویر آزمون بندرگشتالت را با خطاهای بیشتری ترسیم می کنند واین تفاوت میزان خطا،در خطاهای تحریف،چرخش وتکرار ازلحاظ آماری معنادار بود