رابطه کم رویی و پذیرش اجتماعی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم و ششم ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه کم رویی و پذیرش اجتماعی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم و ششم ابتدایی انجام گرفته است. این تحقیق از نظر روش، توصیفی و از نوع همبستگی است. کلیهی دانش آموزان پایه پنجم و ششم مقطع ابتدایی منطقه شاسکوه شهرستان زیرکوه قاین که تعداد آنها 270 نفر است به عنوان جامعه آماری در نظر گرفته شدند. به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای، 136 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه ی پذیرش اجتماعی کراون و مارلو و پرسشنامه ی کمرویی است. اطلاعات گردآوری شده براساس آمار توصیفی و استنباطی(آزمون تحلیل واریانس چندمتغیره، تحلیل رگرسیون و ضریب همبستگی ) از طریق نرم افزارآماری 20 spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحلیل رگرسیون نشان دادکه متغیر کمرویی پیشبینیکننده منفی و متغیر پذیرش اجتماعی پیشبینیکننده مثبت پیشرفت تحصیلی)درس فارسی، ریاضی و علوم( بود. نتایج ضریب همبستگی نشان داد بین کمرویی و پذیرش اجتماعی رابطه معنادار معکوس وجود داشت. همچنین نتایج تحلیل واریانس چند متغیری نشان داد بین دانش آموزان دختر و پسر از لحاظ پیشرفت تحصیلی( در دروس فارسی، ریاضی و علوم) و کمرویی تفاوت معنیداری وجود داشت. ولی از لحاظ پذیرش اجتماعی تفاوت معنی داری مشاهده نشد. بین دانشآموزان پایه پنجم و ششم از لحاظ پیشرفت تحصیلی( در دروس فارسی، ریاضی و علوم) و کمرویی تفاوت معنیداری وجود نداشت ولی در پذیرش اجتماعی تفاوت معنی داری مشاهده شد.

کلیدواژه ها:

کمرویی ، پیشرفت تحصیلی ، پذیرش اجتماعی