اعتباریابی مقیاس خودکارآمدی میان فردی معلم (TISES) در جامعه ایرانی
محل انتشار: دومین کنفرانس ملی روانشناسی و علوم رفتاری
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 661
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYCHOCONF02_093
تاریخ نمایه سازی: 11 اردیبهشت 1394
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر بررسی روایی و پایایی مقیاس خودکارآمدی میان فردی معلم (براورز و تامیک، 2001 ) بود. به همین منظور، به روش تصادفی طبقه ای تعداد 278 معلم مدارس متوسطه شهر دزفول انتخاب شدند. همسو با نتایج پژوهشهای قبلی، مطالعه حاضر نشان داد که این پرسشنامه از همسانی درونی قابل قبولی برخوردار بود و ضرایب پایایی آلفا در خرده مقیاسه ای سه گانه آن بین 0/85 و 0/92 بود. همچنین نتایج تحلیل عامل اکتشافی سه عامل خودکارآمدی تصوری در مدیریت کلاس، در جلب حمایت همکاران و در جلب حمایت مدیری مدرسه را نشان داد که بر روی هم 64/44 درصد از واریانس کل خودکارآمدی معلم را تبیین می کردند. بنابراین، این پرسشنامه میتواند ابزار مناسبی برای ارزیابی خودکارآمدی تصوری در جامعه معلمان ایران باشد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سعید مشتاقی
استادیار روانشناسی تربیتی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد دزفول، دزفول، ایران.
ندا فتحی
کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد دزفول، دزفول، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :