بررسی تاثیر تکنولوژی بر یادگیری ویادداری درس ریاضی

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,102

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PSYCHOCONF03_066

تاریخ نمایه سازی: 27 بهمن 1394

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی تکالیف الکترونیکی در میزان یادگیری و یادداری درس ریاضی است. این مطالعه بهصورت نیمه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه آزمایش و گواه می باشد بدین منظور تعداد 112 نفر از دانش آموزاندخترپایه هشتم منطقه 5 تهران، به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش وگواه در معرض ارائه تکالیف الکترونیکی وتکالیف مداد –کاغذی قرار گرفتند، داده ها به وسیله برگزاری آزمون در سه مرحله (پیش آزمون ، پس آزمون برای سنجش یادگیری ، پس آزمونبرای سنجش یادداری) جمع آوری گردید. شیوه تدریس در دو گروه یکسان انجام شد اما ارائه تکلیف برای سه فصل از کتاب ریاضیهشتم ، به صورت متفاوت (الکترونیکی و مداد- کاغذی) صورت گرفت. مدت دوره چهار ماه به طول انجامید. در طول این مدت گروه گواه تکالیف خود را بصورت مداد- کاغذی انجام دادند. همچنین تکالیف با توجه به نظریات یادگیری ویادداری طراحی گردید. در این مطالعه از روشهای آماری توصیفی و استنباطی تحلیل کواریانس جهت تجزیه تحلیل اطلاعات در بسته نرم افزاریSPSS نسخه 19 استفاده شده است. جهت کنترل پیشرفت یادگیری ویادداری در دانش آموز ان، قبل از تدریس مباحث مورد نظر ،پیش آزمون و در انتهاپس آزمون برگزار شد. داده ها با آزمون کواریانس (ANCOVA) برای بررسی فرضیه اصلی پژوهش موردتجزیه و تحلیل قرار گرفت . نتایج به دست آمده از آزمون کواریانس با اطمینان 95 درصد فرضیه اصلی پژوهش را مبنی بر موثرتربودن تکالیف الکترونیکی برافزایش یادگیری ویادداری را نسبت به تکالیف مداد- کاغذی تایید کرد.

نویسندگان

اعظم عسگری

دبیر منطقه 5 شهر تهران کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی

مریم شکری کهی

دبیر ریاضی منطقه 5 شهر تهران دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش ریاضی

فریده کمالی محمدزاده

دبیر ریاضی آموزش و پرورش منطقه 2 شهر تهران ،کارشناسی ارشد آموزش ریاضی

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • امین الرعایایی، س. (1388)، بررسی یادگیری مهارت های هندسه به ...
  • ظریف صنایعی، ن. (93). بررسی و مقایسه مکاتب یادگیری در ...
  • فولاد چنگ، م. (1384). بررسی تاثیر آموزش فراشناختی برپیشرفت تحصیلی ...
  • هومن، ح. (1392). شناخت روش علمی در علوم رفتاری. تهران: ...
  • تلفن: 6 - 88556493 - 21 0 دورنگار: 0 2 ...
  • cooper, H. (1998). Sythesis of Research on Homework. JRTE, 335-347. ...
  • Demirci, N. (2010). Web-Based v, Paper-Based Homework to Evaluate Students' ...
  • Douglass, R. (2011). The Effectiveness of Web-Based Homework for Developmental ...
  • Garrison, D., & Anderson, T. (2003). Constructivism and computer mediated ...
  • Gordon, p. (1989). homework. Chemical Education, 258-267. ...
  • Jen, M., & Stenos, R. (1989). homework and Achievement American ...
  • Lee, S. (2012). Peer-Su pported Online Homework Assistance. Proceedings of ...
  • Tender, j. (2006). Using an Online Tool to Support School-Based ...
  • Wong, C. (2001). Attitudes and Achievement, Comparing Co mputer-based and ...
  • نمایش کامل مراجع