اثر بخشی آموزش گروهی حل مسئله بر احساس کفایت در حل مسئله و کنترل شخصی بر هیجان ها
محل انتشار: سومین کنفرانس ملی روانشناسی و علوم رفتاری
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 731
فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYCHOCONF03_099
تاریخ نمایه سازی: 27 بهمن 1394
چکیده مقاله:
یکی از اهداف تعلیم و تربیت مدرن، پرورش افرادی است که قادر باشند بر مسایل و مشکلاتشان در زندگی روزمره و در محیطاجتماعی به آسانی غلبه کنند. بر این اساس هدف این پژوهش اثر بخشی آموزش گروهی حل مسئله بر احساس کفایت در حلمسئله و کنترل شخصی بر هیجان ها بود. در این پژوهش روش تحقیق از نوع شبه تجربی بود. جامعه آماری تحقیق کلیه دانشآموزان سال اول دبیرستان در سال تحصیلی 1393-1394 دبیرستان علمیه بودند. که به شیوه تصادفی ساده به دو گروه کنترل و آزمایش تقسیم شده بودند. در این پژوهش جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه استاندارد مهارت های حل مسئله هپنر (1988)استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل واریانس چند متغیره استفاده شد. نتایج این تحقیق نشان داد که بینگروه آزمایش و کنترل از نظر مولفه های حل مسئله (احساس کفایت در حل مسئله، استقبال یا اجتناب از فعالیت های حل مسئله,کنترل رفتار و هیجانات خود حین حل مسئله) تفاوت معنی داری وجود دارد، و گروه آزمایش عملکرد بهتری از نظر مولفه هایحل مسئله نشان داد. از نتایج این تحقیق می توان برای بهبود مهارت های حل مسئله دانش آموزان به عنوان بخشی از برنامه هایدرسی در مدارس استفاده نمود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمدحسین آسوده
کارشناس ارشد مشاوره، مشاور آموزش و پرورش منطقه 2
فرزانه دهقانکار
کارشناس ارشد مشاوره، مشاور آموزش و پرورش منطقه 2
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :