تأثیر نقاشی خلاق و نقاشی تشخیصی به هنگام یادگیری متون علمی (غلام انتصار فومنی ، استاد و مدیر گروه روانشناسی تربیتی تحصیلات تکمیلی دانشگاه آزادزنجان)

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 530

فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PSYCHOCONF03_157

تاریخ نمایه سازی: 27 بهمن 1394

چکیده مقاله:

آیا استفاده از کشیدن تصویر بهنگام مطالعه یک متن (استراتژی نقاشی آموزنده وخلاق) موجب یادگیری بهتر دانش آموزان هنگامخواهد شد؟ در دو آزمایش صورت گرفته در این پژوهش، دانش آموزان کلاس اول متوسطه (گروه آزمایشی اول n=40؛ گروه آزمایشیدوم n=80) یک متن علمی در مورد فرایند بیولوژیکی ویروس را مطالعه می کنند و سپس دو آزمایش برای ارزیابی نتیجه یادگیری ،ازآن ها گرفته می شود. در آزمایش اول، دانش آموزانی که از آن ها خواسته شده بود هنگام مطالعه ،تصاویر مربوطه را نقاشی کنند (گروهنقاشی خلاق) نسبت به دانش آموزانی که فقط مطالعه کرده بودند (گروه کنترل)، در تست درک مطلب چند گزینه ای (d= 0.85) و تستنقاشی (d=1.15) نمره بیشتری کسب کردند. در آزمایش دوم، دانش آموزان گروه نقاشی نسبت به گروه کنترل در هر دو تست درکمطلب چند گزینه ای (d=0.52) و تست نقاشی (d=1.89) به طور معنی داری نمره بالاتری کسب کردند اما دانش آموزانی که تصاویراصلی مؤلف را در کنار نقاشی و یا تنها تصاویر اصلی مؤلف (بدون نقاشی) را در اختیار داشتند، دارای چنین برتری نبودند. علاوه براین،نمرات دقت نقاشی همراه با مطالعه، با نمرات تست درک مطلب هر دو آزمایش همبستگی نشان می دهند (به ترتیب r=.470 و r=.623و r=.615 و r=.620). این نتایج شواهدی مبنی بر تأثیر نقاشی خلاقانه و تأثیر نقاشی تشخیصی ارائه می دهند و به این ترتیب مزایایاستراتژی نقاشی خلاقانه ، تأیید می شود.

نویسندگان

اکبر جلیلی

دانشجوی دکتری

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • لازمه تولید _ ویروس _ است _ ...
  • مهمترین ماده تشکیل _ ویروس ها چیست ؟ ب- DNA ...
  • Ainsworth, S., Prain, V., & Tytler, R. (2011). Drawing to ...
  • Alesandrini, K. L. (1981). Pictoria I-verbal and a nalytic-holistic learning ...
  • Alesandrini, K. L. (1984). Pictures and adult learning. Instructional Science, ...
  • Brunken, R., Plass, J. L., & Leutner, D., (2003). Direct ...
  • Carney, R.N., & Levin, J.R. (2002). Pictorial ilustrations still improve ...
  • de Jong, T. (2005). The guided discovery principle in multimedia ...
  • de Jong, T. (2010). Cognitive load theory, educational research, and ...
  • Ekstrom, R. B., French, J.W., & Harman, H. H. (1976). ...
  • Greene, T. R. (1989). Children's understanding of class inclusion hierarchies: ...
  • Hall, V. C., Bailey, J., & Tillman, C. (1997). Can ...
  • _ fler, T. N. (2010). Spatial ability: Its influence on ...
  • _ fler, T. N., Schmeck, A., & Opfermann, M. (2013). ...
  • McCrudden, & D. Robinson (Eds.), Learning through visual displays (pp. ...
  • Kalyuga, S., Chandler, P., & Sweller, J. (1999). Managing split-attention ...
  • Leopold, C. (2009). Lernstrdtegien und Textverstehen [Learning strotegies and text ...
  • Leopold, C., & Leutner, D. (2012). Science text _ prehension: ...
  • Lesgold, A. M., DeGood, H., & Levin, J. R. (1977). ...
  • Leutner, D., Leopold, C., & Sumfleth, E. (2009). Cognitive load ...
  • Mayer, R. E. (2004). Should there be a three-strikes rule ...
  • Mayer, R. E. (2005). Cognitive theory of multimeda learning. In ...
  • Mayer, R. E. (2009). Multimedio learning (2nd ed.). New York, ...
  • Mayer, R. E., & Wittrock, M. C. (2006). Problem solving. ...
  • Paas, F. (1992). Training strategies for attaining transfer of problem-solvi ...
  • Paas, F., Tuovinen, J., Tabbers, H. K., & Van Gerven, ...
  • Paivio, A. (1986). Mentul represen tation: A dual coding approdch. ...
  • Pashler, H., Bain, P., Bottage, B., Graesser, A., Koedinger, K., ...
  • Rasco, R. W., Tennyson, R. D., & Boutwell, R. C. ...
  • Schnotz, W. (2005). An integrated model of text and picture ...
  • Schwamborn, A..Mayer, R. E., Thillmann, H., Leopold, C., & Leutner, ...
  • Schwamborn, A., Thillmann, H., Opfermann, M., & Leutner, D. (2011). ...
  • Shavelson, R. J., & Towne, L. (Eds.), (2002). Scientific reseorch ...
  • Sweller, J., Ayres, P., & Kalyuga, S. (2011). Cognitive Lood ...
  • vanMeter, P. (2001). Drawing constructio _ a strategy for learning ...
  • vanMeter, P., Aleksic, M., Schwartz, A., & Garner, J. (2006). ...
  • _ Meter, P., & Garner, J. (2005). The promise and ...
  • Van Gog, T., & Paas, F. (2008). Instructional efficiency: Revisiting ...
  • Vollmeyer, R., & Rheinberg, F. (2000). Does motivation affect learning ...
  • Weinstein, C. E., & Mayer, R. E. (1986). The teaching ...
  • Wittrock, M. _ (1990). Generative processes of _ prehension. Educdtional ...
  • نمایش کامل مراجع