رابطه بین عدم تحمل ناکامی و خودتنظیمی با تعلل ورزی تحصیلی دانشجویان دختر دانشگاه شهید چمران اهواز سال 93-94

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,150

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PSYCHOCONF03_162

تاریخ نمایه سازی: 27 بهمن 1394

چکیده مقاله:

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش رابطه بین عدم تحمل ناکامی و خودتنظیمی با تعلل ورزی تحصیلی دانشجویان دختر دانشگاه شهیدچمران اهواز سال 94 - 93 می باشد. این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش شامل 399 نفر از دانشجویاندختر دانشگاه شهید چمران شهر اهواز می باشد که به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای از بین دانشکده های این دانشگاه انتخابشدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس خودتنظیمی بوفارد و همکاران، مقیاس عدم تحمل ناکامی هارینگتون و مقیاس تعلل ورزی تحصیلیتاکمن استفاده شد. یافته ها به روش آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تجزیه و تحلیل شدند. نتایج ضریب همبستگیپیرسون نشان داد که ارتباط مثبت معناداری بین عدم تحمل ناکامی و تعلل ورزی وجود دارد (p<0/05). همچنین ارتباط منفی معناداری بینخودتنظیمی و تعلل ورزی تحصیلی وجود دارد (p>0/05). به عبارتی هر چه دانشجویان تحمل ناکامی کمتری نشان دهند، تعلل ورزی آنهاافزایش پیدا می کند و اگر بتوانند از راهبردهای شناختی و فراشناختی خودتنظیمی بیشتر استفاده کنند، کمتر به تعلل ورزی تحصیلی میپردازند.

نویسندگان

سیروس عالیپور بیرگانی

استادیار، روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز

بهاره محمدزاده شهریاری

دانشجوی کارشناسی ارشد، روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز

منیجه شهنی ییلاق

استاد، روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • بررسی تاثیر آموزش یادگیری خودتنظیمی بر کاهش اهمالکاری تحصیلی در دانش آموزان پسر دوم دبیرستان شهر اصفهان تحصیلی 91-90 [مقاله کنفرانسی]
  • الیس، ا.، و جیمزنال، و. (بیتا). روانشناسی اهمالکاری، غلبه بر ...
  • بابارئیسی، محمد (1391). مقایسه تحمل ناکامی و بهزیستی روان شناختی ...
  • رستم اوغلی، زهرا، موسی زاده، توکل، رضازاده، بابک و رستم ...
  • شهنی ییلاق، منیجه، سلامتی، سید عباس، مهرابی زاده هنرمند، مهناز، ...
  • کدیور، پروین (1380). بررسی سهم باورهای خودکارآمدی، خودگردانی و هوش ...
  • میزانی، شهرزاد (1393). رابطه نیازهای روانشناختی و خودتنظیمی یادگیری با ...
  • Bouffard, T., Boisvert, J., Vezeau, C., &amp; Larouche, C. (1995). ...
  • Corkin, M. D., Yu, L. S., &amp; Lindt, F. S. ...
  • Eggens, L., Hendriks, A. A. J., Bosker, R. J., &amp; ...
  • Emordi, E. C., &amp; Osiki, O. M. (2008). Traditional rule ...
  • Ferrari, Parker, J. T., &amp; Ware, C. B. (1992). Academic ...
  • Harrington, N. (2005a). The frustration discomfort scale: Development and psychometric ...
  • Knaus, W. J. (2010). Procrasti nation, blame, and change. Journal ...
  • Pedro, R., Marta, C., Jose, C., Nunez, J. G. P., ...
  • Park, W. S., &amp; Sperling, R. A. (2012). Academic Procrastinatos ...
  • Rosenbaum, M., &amp; Smira, K. B. A. (1986). Cognitive and ...
  • Rosa rio. P., Costa. M., Nunes.J., Pienda .J..2009), academic procrastination ...
  • Senecal, C., Koestner, R., &amp; Vallerand, R. J. (1995). Self-regulation ...
  • Schouwenbu rg, H., C. (2005). Procrastinatos and fear of failure ...
  • Steel, P. (2007). The nature of procrasti nation: A meta-analitytic ...
  • Steel, P. (2010). Arousal, avoidant and decisional p rocrastinators Do ...
  • Tuckman, B. W. (1991). The development and concurrent validity of ...
  • Wohl, M. J., Pychyl, T. A. &amp; Bennett, S. H. ...
  • نمایش کامل مراجع