بررسی تاثیرات مشترک و متقابل توانایی های شناختی،هیجانات مربوط به امتحان و عملکرد امتحانی دانشجویان

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 523

فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PSYCHOCONF03_208

تاریخ نمایه سازی: 27 بهمن 1394

چکیده مقاله:

هدف از اجرای این پژوهش بررسی میزان تاثیر و ارتباط هیجانات مثبت و منفی در قبل، حین و بعد از امتحان و میزان تاثیر و ارتباطتوانایی های شناختی بر عملکرد امتحانی دانشجویان بوده است همچنین این پژوهش تاثیر نتایج امتحان را بر احساسات بعد از امتحان بررسیکرده است .بر اساس پژوهش بر روی نمونه ای 104 نفری از دانشجویان در طول 3 ترم متوالی و با استفاده از روشهای آماری تحلیلمسیر،رگرسون و همبستگی، نتایج بدست آمده نشان داد که توانایی های شناختی بر روی میزان عملکرد امتحانی دانشجویان هم بطورمستقیم و هم بطور غیر مستقیم و به وسیله ی احساسات قبل از امتحان تاثیر گذار بوده است .همچنین میزان توانایی افراد و میزان حواسپرتی آنها به وسیله ی تعامل با یکدیگر بر روی عملکرد امتحانی تاثیر گذاربوده است چنانکه میزان توانایی تاثیر حمایتی و میزان حواسپرتی تاثیر زیان بار قابل ملاحظه ای بر عملکرد امتحانی دانشجویان با توانایی پایین دارد ولی این حواس پرتی بر عملکرد دانشجویان باتوانایی بالا تاثیر گذار نبوده است .به علاوه اگر هیجانات منفی قبل از امتحان با میزان حواس پرتی در طول امتحان همراه شود عملکردامتحانی را مختل می کند.بالاخره نتایج نشان داد که حتی خود امتحان نیز حتی زمانیکه احساسات قبل از امتحان کنترل می شدند تاثیراتقابل ملاحظه ای روی احساسات مثبت و منفی پس از امتحان داشته است.این پژوهش فارغ از مبحث اضطراب و استرس آزمون به بحث وبررسی پرداخته است.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

غلام حسن انتصار فومنی

عضو هیات علمی و مدیرگروه روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد زنجان

مهده شاه محمدی

دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد زنجان

معصومه آصفی

دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی دانشگاه شهید بهشتی تهران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • ابوالقاسمی، عباس(1381)بررسی میزان همه گیر شناسیاضطراب امتحانو اثر بخشی دو ...
  • استنباط آماری در پژوهش رفتاری.حیدر علی هومن.تهران سازمان مطالعه و ...
  • بندک، معصومه، ‌حمید ی، منصورعلی(386 1).مهارت آموزی در زمینه ی ...
  • بشارت، محمد علی.شالچی‌ابهزادو شمسی پور، حمید(385 1)بررسی رابطه ی هوش ...
  • پاشا شریفی حسن، (1384).مطالعه ی مقدماتی نظریه ی هوش چندگانه ...
  • تلفن: 6 - 88556493 - 21 0 دورنگار: 0 2 ...
  • پارسا، محمد.(1379).انگیزش و هیجان(رشته ی روانشناسی)نهران کتهران .دانشگاه پیام نور ...
  • سیف، علی اکبر(1383).روانشناسی پرورشی‌:روانشناسی یادگیری و آموزش (ویرایش پنجم).تهران، انتشارات ...
  • ولفولک، آنیتا.روانشنا سی تربیتی، ویژگی های دانش آموزان، ترجمه ی ...
  • تلفن: 6 - 88556493 - 21 0 دورنگار: 0 2 ...
  • Bonaccio, S., & Reeve, C. L. (2010). The nature and ...
  • Brackett, M. A., & Mayer, J. D. (2003). Convergent, discriminant, ...
  • Drago, J. M. (2004). The relotionship between emotional intelligence and ...
  • Eysenck, M. W., Derakshan, N., Santos, R., & Calvo, M. ...
  • cognitive performance: Attentional control theory. Emotion, 7(2), 336.Folkman, S., & ...
  • Personality and Social Psychology, 48, 150-170. Goetz, T., Preckel, F., ...
  • analysis of test anxiety and achievement in special gifted classes. ...
  • Contemporary Educational Psychology, 35, 44-58. Parker, J. D. A., Summerfeldt, ...
  • Cohen, J., Cohen, P., West, S. G., & Aiken, L. ...
  • نمایش کامل مراجع