رابطه بین خودکارآمدی و راهبردهای خود تنظیمی والدین با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه چهارم دبستان شهر جیرفت

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه خودتنظیمی و خودکارآمدی والدین با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه چهارمابتدایی شهر جیرفت انجام شد. تعداد 190 نفر دانش آموزان پایه چهارم به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخابشد و از والدین آنها (190 پدر و 190 مادر) دعوت شد تا به پرسشنامه های خودتنظیمی و پرسشنامه خودکارآمدی شرر پاسخگویند. پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از سوابق تحصیلی آنان استخراج شد و به داده های کمی تبدیل گردید. یافته هایتحقیق نشان داد که: بین خودتنظیمی والدین و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. بینخودکارآمدی والدین و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. نتایج تحلیل رگرسیون چندگانهنشان داد که متغیرهای پیش بین خودتنظیمی و خودکارآمدی پدران قادر است 16 درصد و متغیرهای پیش بینخودتنظیمی و خودکارآمدی مادران 11 درصد واریانس پیشرفت تحصیلی فرزندان را تبیین نماید.

کلیدواژه ها:

خود کارامدی ، خود تنظیمی ، پیشرفت تحصیلی ، پایه چهارم