تفکر انتقادی و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی در دانشجویان علوم پزشکی
محل انتشار: سومین کنفرانس ملی روانشناسی و علوم رفتاری
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 674
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYCHOCONF03_256
تاریخ نمایه سازی: 27 بهمن 1394
چکیده مقاله:
هدف این پژوهش ، بررسی میزان تفکر انتقادی و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی در دانشجویان علوم پزشکی است . جامعه پژوهش شاملدانشجویان پزشکی سال چهارم و پنجم دانشگاه شهرکرد در سال تحصیلی 94-93 بود. از میان آنها نمونه ای متشکل از 80 نفر به روش تصادفی ساده انتخاب شدند و به پرسشنامه مهارت های تفکر انتقادی کالیفرنیا (فرم ب) و سؤالات جمعیت شناختی پاسخ دادند. نتایجحاصل از ضریب همبستگی پیرسون، آزمون t مستقل نشان داد که بین تفکر انتقادی و پیشرفت تحصیلی رابطه معناداری وجود داردولی بیندو جنس از نظر دارا بودن تفکر انتقادی رابطه معناداری وجود ندارد . بنابراین می توان نتیجه گرفت که دانشجویانی که تفکر انتقادی بالاییدارند از نظر پیشرفت تحصیلی نیز در سطح بالایی هستند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مجید صدوقی
دکترای روانشناسی و استادیار روانشناسی دانشگاه کاشان
الهام ربیعی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه کاشان ، نویسنده مسئول
محسن ربیعی
کارشناس ارشد آموزش و بهسازی منابع انسانی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :