پیش بینی اضطراب امتحان بر اساس ابعاد فراحافظه دانشجویان دانشگاه یزد

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 637

فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PSYCHOCONF03_257

تاریخ نمایه سازی: 27 بهمن 1394

چکیده مقاله:

یکی از اقسام فراشناخت که به یادگیری و حافظه مربوط است، فراحافظه نامیده می شود، که شامل دانش فراگیرنده درباره آگاهی ازرفتار راهبردی و نظام حافظه است. هدف این پژوهش پیش بینی اضطراب امتحان بر اساس ابعاد فراحافظه دانشجویان بود. اینتحقیق توصیفی و از نوع همبستگی بود. بدین منظور نمونه ای به حجم 400 دانشجو (313 دختر و 87 پسر) به صورت تصادفی ازبین دانشجویان دانشگاه یزد در سال تحصیلی 94-93 انتخاب شدند و به وسیله پرسشنامه های فراحافظه و اضطراب امتحان ارزیابیشدند. داده های جمع آوری شده با استفاده از روش ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند متغیری تحلیل شد. یافته هاحاکی از آن بود که بین ابعاد فراحافظه (رضایت از حافظه فردی، توانایی ادراک شده حافظه و استفاده از راهبردهای حافظه) واضطراب امتحان رابطه معناداری وجود دارد و بر اساس نتایج رگرسیون چند متغیری، ابعاد فراحافظه پیش بینی کننده اضطرابامتحان بودند.

نویسندگان

مرجان دربیدی

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی

مهدی رحیمی

استادیاردانشگاه یزد

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • ابوالقاسمی، عباس؛ اسدی مقدم، عزیزه؛ نجاریان، بهمن و شکرکن، حسین. ... [مقاله ژورنالی]
  • ابوالقاسمی، عباس؛ گلپور، رضا؛ نریمانی، محمد و قمری، حسین. (1388). ... [مقاله ژورنالی]
  • اسپالدینگ، چریل لین. (بی تا). انگیزش در کلاس درس. ترجمه ...
  • اسلاوین، رابرت ایی. (1950). روانشناسی تربیتی. ترجمه یحیی سید محمدی ...
  • تحلیل روابط ساختاری بین آموزش خودمتمایزسازی با اضطراب امتحان و باورهای خودکارآمدی [مقاله ژورنالی]
  • بدلی، مهدی؛ سراجی، فرهاد؛ مهربان، جواد و زیبا پرچم، شهین. ... [مقاله ژورنالی]
  • بیابانگرد، ا. (1385). اضطراب امتحان. چاپ سوم. تهران: نشر فرهنگ ...
  • بیرامی، منصور و عبدی، رضا. (1388). بررسی تاثیر آموزش فنون ...
  • پورطاهری، فروغ؛ زندوانیان، احمد رحیمی، مهدی. (1394). رابطه‌ی فراحافظه با ...
  • جراره، جمشید و محمدی کرکانی، آذر. (1392). اثربخشی آموزش شناختی- ...
  • حجازی، الهه؛ رستگار، احمد؛ کرم دوست، نوروزعلی و جهرمی، قربان. ...
  • حیدری، علیرضا؛ احتشام زاده، پروین و حلاجانی، پروین. (1388). رابطه ...
  • تلفن: 6 - 88556493 - 21 0 دورنگار: 0 2 ...
  • خاکسار، مریم و سیف، علی اکبر. (1387). اثربخشی آموزش راهبردهای ...
  • زارعی، اقبال؛ شهنی کرمزاده، مانا و شهنی ییلاق، منیجه. (1390). ...
  • سادوک، بنیامین، و سادوک، ویرجینیا. (2000). چکیده روا نپزشکی بالینی. ...
  • ستوده نما، الهه و حسینی اطاقسرایی، سیده سمیه. (1393). رابطه ...
  • سیف، دیبا و خیر، محمد. (1387). رابطه باورهای انگیزشی با ...
  • سیف، علی‌اکبر. (1392). روانشناسی تربیتی نوین. تهران: دوران. ...
  • شیخ الاسلامی، علی و سیداسماعیلی تی، نسترن. (1393). مقایسه ی ...
  • صادقی، زینب و محتشمی، رضا. (1389). نقش فراشناخت در فرآیند ...
  • عریضی، حمیدرضا؛ عابدی، احمد؛ احمدی فروشانی، سید حبیب الله. (1392). ...
  • عظیمی، مریم؛ شاکری، محمد؛ نوری، ربابه و حاتمی، محمد. (1393). ...
  • فیروزی، ستاره؛ ابراهیمی قوام آبادی، صغری و درتاج، فریبرز. (1390). ...
  • کرمی، آاد الله و امیر تیموری، محمد حسن. (1392). اثربخشی ...
  • لشکری پور، کبری؛ بخشانی، نور محمد و سلیمانی، محمد جواد. ...
  • تلفن: 6 - 88556493 - 21 0 دورنگار: 0 2 ...
  • موحدی، یزدان؛ علیزاده گورادل، جابر و علیلو، مجید محمود. (1392). ...
  • مومنی، مریم؛ رضایی، فاطمه و گرجی، یوسف. (1392). اثربخشی مشاوره ...
  • ویسانی، مختار؛ غلامعلی لواسانی، مسعود و اژه ای، جواد. (1391). ...
  • یاوری نیا، سونیا؛ سپهریان، فیروزه و یوسفی، رحیم. (1393). بررسی ...
  • یزدانی، فریدخت. (1391). اضطراب امتحان و عملکرد تحصیلی دانشجویان دختر ...
  • یوسفی لویه، مجید و سیف، علی‌اکبر. (1382). تحول فراحافظه و ...
  • یوسفی لویه، مجید. (1380). فراحافظه در کودکان با ناتوانی هوشی: ...
  • تلفن: 6 - 88556493 - 21 0 دورنگار: 0 2 ...
  • تلفن: 6 - 88556493 - 21 0 دورنگار: 0 2 ...
  • Bigs, J.B. (2001). Enhancing learning: A matter of style or ...
  • Castel, A.D. McGillivray, S & Friedman, M.C. (2012). Metamemory and ...
  • Cohen, M., Ben-Zur, H., & Rosenfeld, M.J. (2008). Sense of ...
  • Dusek, J. (1980), the development of test anxiety in children. ...
  • Flavell, J.H. (2000). Development of children"s knowledge about the mental ...
  • Greene, B. A & Miller, R, B, (1996). Influences On ...
  • Hill, K.T. (1984). Research On motivation in education, New York, ...
  • Huberty T.J., and Dick A.C., (2006). Performance and Test Anxiety, ...
  • Kirk, M.; Filho, C. & Yuzawa, M. (2001). (The Effect ...
  • Krejcie, R.V. & Morgan, D.W. (1970). Determining Sample Size for ...
  • Mcdonald AS (2001). The prevalence and effects of test anxiety ...
  • Miller, R. B. & Brickman, S. J. (2004). A model ...
  • Moses, L.., & Baird, J.A. (2002) _ Metacognition. In R.A. ...
  • Shannon, S.V. (2008) Using metacognitive strategies and learning styles to ...
  • Weiner, B.A. & Carton, J. S. (2012). Avoidant coping: A ...
  • Wine, J.D. (1971). Test anxiety and the direction of attention, ...
  • Zidner, M. (2007). Coping With Test Situations: Resources, Strategies and ...
  • نمایش کامل مراجع