باورهای معلمان از آموزش تجسم محور بر عملکرد حل مسئله ریاضی دانش آموزان راهنمایی شهرستان خاش

هدف پژوهش حاضر بررسی باورهای معلماناز آموزش تجسم محور بر عملکرد حل مسئله ریاضی دانش آموزان مقطع راهنمایی شهرستان خاش بوده است. روش انجام این پژوهش کیفی می باشد و از روش کمی در حد ارائه جدول و نمودارها استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه معلمان ریاضی مدارس راهنمایی شهرستان خاش تشکیل می دهند. تعداد معلمان 30 نفر می باشند که حجم نمونه 30 نفر به صورت سرشماری انتخاب شدند. در این پژوهش ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه می باشد. برای تحلیل داده ها از روش تحلیل محتوا استفاده می شود. به این ترتیب که پاسخ های معلمان به دقت مطالعه و مطالب مشترک در پاسخ ها کدگذاری شد. نتایج بررسی پاسخ های ارائه شده از طرف معلمان نشان می دهد. دریافت عمده معلمان تجسم را به عنوان یک روش حل مسئله تلقی می کنند که موجب درک بهتر و ایجاد ذهنیت در دانش آموزان می شود و در آموزش دخالت مستقیم دارد. معلمان تجسم ها را جز تمرینات حل شده و اشکال نمودارها بیان کردند. همچنین دریافت عمده معلمان تأثیر آموزش تجسم محور را بر مرحله درک مسئله عملکرد حل مسئله و سپس طراحی و نقشه کشیدن برای حل مسئله بیشتر می دانند.

کلیدواژه ها:

یاور ، تجسم ، عملکرد حل مسئله ریاضی