اثربخشی آموزش مدیریت هیجان بر کاهش اضطراب اجتماعی و اضطراب امتحان دانش آموزان دختر متوسطه شهر لوشان

سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 517

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

RAFCON01_270

تاریخ نمایه سازی: 1 مهر 1394

چکیده مقاله:

مدیریت هیجانات به منزله فرآیندهای درونی و بیرونی است که مسئولیت کنترل، ارزیابی و تغییر واکنش های عاطفی فرد را در مسیر تحقق یافتن اهداف او بر عهده دارد و هر گونه اشکال و نقص در تنظیم هیجانات می تواند فرد را دربرابر اختلالات روانی چون اضطراب و افسردگی آسیب پذیر ساد. پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش مدیریت هیجان بر کاهش اضطراب اجتماعی و اضطراب امتحان دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر لوشان انجام شده است. پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون 4 گروهی بوده است. جامعه ی آماری شامل کلیه ی دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر لوشان (370 نفر) در سال تحصیلی 93-92 بودند که از بین آنها بر اساس نمره افراد در آزمون های اضطراب اجتماعی و اضطراب امتحان افرادی که نمره ای بالاتر از نمره برش اخذ کرده بودند (نمره بالا در این آزمون نشان دهنده اختلال است) و علاقه مندی و تمایل جهت شرکت در جلسات، اراد نمونه مشخص گردیدند و به صورت تصادفی در 4 گروه 15 نفری (دو گروه آزمایشی و دو گروه گواه) قرار گرفتند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه ی اضطراب امتحان ساراسون و پرسشنامه ی هراس اجتماعی اسپین بود. در این پژوهش، گروه های آزمایشی در مدت 8 جلسه، هفته ای یک جلسه، برنامه ی مدیریت هیجان را آموزش دیدند و گروه های کنترل آموزشی دریافت نکردند. پس از آموزش، مجدداً اضطراب اجتماعی و اضطراب امتحان اعضای هر گروه مورد اندازه گیری قرار گرفت. دادهها از طریق تحلیل کوواریانس چند متغیری (مانکوا) تحلیل شد. یافته ها نشان داد که اثر آموزش مدیریت هیجان بر اضطراب امتحان و اضطراب اجتماعی معنادار بوده است (P<0/01).

کلیدواژه ها:

آموزش مدیریت هیجانف اضطراب امتحان ، اضطراب اجتماعی

نویسندگان

زینب دوستی گلورزی

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه علوم و تحقیقات رشت

سیروس صالحی

استادیار روانشناسی دانشگاه گیلان

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • بررسی اثر بخشی دو روش آموزشی شناختی- رفتاری و مهارت های تنظیم هیجان بر خودکارآمدی و سازگاری تحصیلی دانش آموزان دارای اضطراب امتحان [مقاله ژورنالی]
  • اسماعیل بیابانگرد، (1381)، اثربخشی درمان چندوجهی لازاروس، عقلانی عاطفی الیس ...
  • ر مشاک، (1385)، مقایسه‌ی باورهای غیرمنطقی، حمایت اجتماعی و اضطراب ...
  • زنجانی _ محمد میرزایی، کامل شادپور و امیرهوشنگ مهریار. (1378). ...
  • جواد خلعتبری، _ _ تحقیق، _ ...
  • حسین داداش‌زاده، رخساره یزداندوست، بنفشه غرایی، و همکاران اثربخشی درمان ...
  • مهدیه عطری فرد، محمدرضا شعیری، رسول زاده، طباطبایی و همکاران، ...
  • محمدرضا یوسفی، (1385)، تاثیر آموزش توانایی‌های هیجانی با مهارت‌های ارتباطی ...
  • زهره لطیفی، شعله امیری، مختار ملک پور، حسین مولوی، (1388)، ...
  • احقر قدسی، (1387)، پیش‌بینی میزان اضطراب امتحان بر اساس سبک‌های ...
  • علی اکبر سیف، (1386)، روان‌شناسی پرورشی، تهران، انتشارات آگاه. ...
  • Beck, A. T., &amp; Emery, G, (1985), Anxiety disorders and ...
  • Sadock BJ, Sadock VA, Ruiz P. Kaplan &amp; Sadock's C ...
  • Dusek, J. (1980), The development of test anxiety in children, ...
  • Lowell, M. &amp; Barbara, M, (1998), Teaching secondry student with ...
  • Kraaij, V, Pruymboom, E, Garnefski, N, (2002), Cognitive coping and ...
  • Garnefski N, Kraaij V, (2003), Relationships between cognitive emotion regulation ...
  • Gross, J, J, (2001), Emotion regulation in adulthood, Timing is ...
  • Gross, J, J, (2002), Wise emotion regulation, In L, Felderman ...
  • Mcreynolds _ R.A.Morris, R.J.&amp; Kratochwill, T.(1983) _ In J.N. Hughes, ...
  • Antony MM, Coons MJ, McCabe RE, Ashbaugh A, Swinson RP, ...
  • Judge, T. A., &amp; Bono, J. E, (2001), Relationship of ...
  • نمایش کامل مراجع