بررسی رابطه میان نحوه برنامه ریزی ساعتهای کلاسی بایادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 360
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAFCON03_056
تاریخ نمایه سازی: 30 بهمن 1394
چکیده مقاله:
پژوهش حاضرباهدف شناسایی و بررسی رابطه میان نحوه برنامه ریزی ساعات کلاسی و تاثیرآن برمیزان یادگیری دانش اموزان مقطع ابتدایی مقطع ابتدایی درشهربروجن انجام شد روش انجام این پژوهش توصیفی ازنوع زمینه یابی است دراین پژوهش ازپرسشنامه محقق ساخته و مصاحبه برای جمع اوری اطلاعات استفاده شد جامعه اماری این پژوهش شامل کلیه معلمان شهربروجن درسال تحصیلی 1393-94 هستند که ازمیان آنها 63نفر به روش تصادفی ساده به عنوان گروه نمونه باکمک جدول مورگان انتخاب شدند نتایج این پژوهش نشان میدهد که بین چگونگی برنامه ریزی ساعتهای کلاسی برای تدریس و میزان یادگیری دانش اموزان رابطه معناداری وجود دارد درنتیجه میتوان باهمیت برنامه ریزی دراموزش و تدریس و تاثیر آن برمیزان بازدهی که دانش آموزان تاکید نمود
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مجید کریمی
دانشجوی کارشناسی پیوسته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :