تاملی بر چیستی و نشانه های مدارس اثربخش

در دهه 1960 محققان به دنبال شناسایی و بازنمایی و تبیین عوامل مؤثر بر پیشرفت تحصیلی هستند. برخی از شواهد و مستندات پژوهشی و نقش مؤثر پیشینه دانش آموز عوامل برونی مانند وضعیت اقتصادی اجتماعی تأکید داشت و بخشی دیگر، استدلال می کنند که علل و زمینه های موفقیت دانش آموزان بسیار پیچیده و متنوع بوده و فراتر از مقایسه های ساده عواملی مانند خانه و مدرسه است. به منظور ترسیم مفهوم مدارس اثربخش و شناسایی نشانگرهای آن دیدگاه 10 نفر از معلمان و پنج نفر از اساتید و متخصصان حوزه سنجش آموزش و محتوای 20 مقاله مطول، مرتبط و به روز در حوزه مدارس اثربخش مورد تحسین قرار گرفت تا ضمن بررسی میزان هم گرایی و واگرایی بین منابع سه گانه گردآوری داده ها و شناسایی نشانگرهای مدارس اثربخش راهکارهای مناسبی برای بهبود کیفیت مدارس کشور پیشنهاد گردد. یافته ها در تمامی منابع بر نقش سازنده مدیر مدرسه تعامل بین مدیر و معلمان و همچنین مشارکت معلمان در تصمیم گیری ها تأکید داشتند. همچنین برای شکل گیری مدارس اثربخش و ضرورت وجود محیطی پرنشاط و زمینه ساز پرورش دانش آموزان با اعتمادبه نفس بالا که بتواند با سایر دانش آموزان تعامل سازنده داشته باشند و در تصمیم گیری ها مشارکت فعالی داشته باشند تأکید شده است.

کلیدواژه ها:

مدارس اثربخش ، نشانگرهای اثربخش ، سنجش اثر بخشی نظام آموزشی